英语课

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如何提高初中英语课堂教学的有效性
《文理导航》2025年第7期46-48,共3页朱元元 
在我国教育体系内,英语作为一门核心课程,其教学活动的重要性不容小觑。而提高课堂教学的质量,既是教学活动的根本追求,也是教学方法革新的核心驱动力。尤其在初中这一关键时期,它不仅是学生夯实基础知识的黄金期,更是他们习得学习策略...
关键词：初中英语 课堂教学 有效性 
学思结合理念下的小学英语课堂教学
《文理导航》2025年第1期40-42,共3页包青芸 
随着新课程标准的实施,小学阶段的英语教学也不断地进行创新改革,旨在提高学生听、说、读、写的语言综合能力,帮助学生进一步培养自身英语学科核心素养。因此,在小学阶段英语课堂教学中,教师提出学思结合的教育理念,使学生能够在掌握英...
关键词：学思结合 小学英语 课堂教学 
初中英语课堂大单元教学模式应用策略
《文理导航》2025年第1期52-54,共3页王俊丽 
大单元教学应用于英语课堂教学,不仅能帮助学生增加知识积累,深化对所学知识的理解,更能在全面发展中提升英语学科核心素养,切实增强学生融会贯通能力。
关键词：大单元教学 初中英语 应用策略 
核心素养视角下英语课堂育人策略
《文理导航》2024年第34期37-39,共3页范洪梅 
随着新课程教学改革的不断推进,英语教学被赋予了新理念和新使命,教师要逐渐打破应试教育制度,重新构建学生的学习习惯和教学方式。传统的教学模式已不能符合当前学科素养的培养需求,需要重构教学内容、教学方案,利用多样化的教学方法,...
关键词：核心素养 英语课堂 育人策略 
初中英语课堂教学的常见问题及解决方法
《文理导航》2024年第34期40-42,共3页华叶 
随着新课程改革的不断发展和深入,初中英语课堂教学也焕然一新。英语新课程标准在课程目标、课程措施、课程实施和课程结果等方面都做出了改进。但是随着教师深入初中英语课堂教学的实际,许多教师缺乏科学的教学方法和策略,从而导致学...
关键词：初中英语 课堂教学活动 有效性 
巧借分层教学,打造精彩初中英语课堂
《文理导航》2024年第34期43-45,共3页沈晶晶 
分层教学法是一种比较常用的教学方法。与传统的教学模式相比,分层教学法更能体现“生本”理念,更尊重学生的个体化发展。为了将所有学生带入英语学习的氛围,教师要充分理解分层教学的理论,并致力于提升学生的听、说、读、写能力。
关键词：分层教学 初中英语 课堂教学 核心素养 
在小学英语课堂教学中开展学科育人的实践
《文理导航》2024年第34期49-51,共3页张海燕 
英语作为学习阶段的基础性学科,强化学生的英语综合水平,对其终身发展有积极影响。实施学科育人的实践教学,通过培养学生的知识、情感、技能、态度等,可有效促进学生的全面发展。因此,小学英语教师应积极探寻学科育人的实践价值,创新教...
关键词：小学英语课堂 学科育人 实践路径 
中华优秀传统文化在英语课堂中的有效融入
《文理导航》2024年第36期52-54,共3页万丽 
江苏省泰州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“中华优秀传统文化在小学英语大单元教学中的融合策略研究”的阶段性研究成果,课题编号:2023tgzd14。
随着新课改的推进,小学英语教学不仅包含大量的专业知识点,还承载着丰富的文化要素及思维要素。通过将中华优秀传统文化的适时融入,学生在中西方文化的对比中、在文化氛围中明确学科的育人功能。相较于以往的教学模式,创新的教学模式让...
关键词：中华优秀传统文化 小学英语 课堂教学 
“体认语言学”视域下的英语课堂
《文理导航》2024年第31期49-51,共3页姚建兰 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“‘体察·体认·体用’:小学英语单元结构化学习的实践研究”的阶段性成果,课题编号:2023JY15-ZA101。
“体认语言学”是西方认知语言学的本土化,更多突显语言学习中“人本观”和“体验性”。从“体认语言学”视角出发,创新和改进小学英语课堂教学模式,是落实课程目标、实现“学科育人”的有效途径。本文从“体验—体悟—体用”三部曲来...
关键词：体认语言学 小学英语 体悟 体用 
初中英语课堂项目式学习的应用
《文理导航》2024年第28期43-45,共3页卢杰平 
在当前教育改革的趋势下,项目式学习在初中英语教学中的应用越来越受到重视。研究发现,项目式学习能有效提高学生的英语听说读写综合能力,加深其对文化差异的理解,同时促进其批判性思维和团队合作能力的发展。此外,该教学模式还能激发...
关键词：初中英语 课堂教学 项目式学习 
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