语句重音

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年近百岁的王余先生
《北京纪事》2018年第7期107-108,共2页邓垲 
王余先生生于1921年7月,今年已经97岁了。他籍贯河北省高阳县,现长期居住于北京。 建国前,知识分子支援老区,王余先生被分配到河北省邢台师范任教。他以满腔热情投入到工作中,积极开展语文教学,1957年6月在《语文学习》杂志上发表了《...
关键词：《语文学习》 1921年 知识分子 语文教学 语句重音 现代汉语 河北省 高阳县 
新形势下积极有效改进初中英语听力教学的几点思考
《校园英语》2017年第52期192-192,共1页王恬静 
随着英语教学改革的不断深入,听力题在英语测试中所占的比例越来越重,难度也越来越大。然而平时在教学中学生的听力的训练时间是有限的。无疑,教师面临着如何在有限的课时内进行有效的听力教学的严峻挑战。作为教师很有必要在如何提高...
关键词：英语听力教学 听力障碍 语句重音 听力能力 教学改革 语音障碍 语调 主题句 练习形式 听力内容 
强读和弱读被引量：1
《考试与评价（英语八年级专刊）》2017年第2期38-38,32,共2页高文翔 
【知识讲解】在英语句子中，一般说来，有语句重音的词，在读音上采取强读的形式。没有语句重音的词，则采取弱读的形式。如人称代词you（你）的读音是／ju：／，但当它在句子中不重读时，可读它的弱读形式是/ju／。
关键词：弱读 强读 英语句子 语句重音 知识讲解 人称代词 读音 
浅谈指导高一新生诵读的策略
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2016年第7期71-72,共2页段纪学 
通过对高一新生的诵读现状的调查发现,学生的整体诵读水平并不高,读不准语音、读不出意蕴、读不出情感等现象普遍存在。影响学生诵读的因素很多,有学生羞于表达、缺少诵读技巧等自身因素,也有教师指导不力、训练不够等外部因素。针对现...
关键词：高一新生 错误认知 语感能力 配乐诗歌 语句重音 反问句 范读 《沁园春·雪》 激趣 中国古代诗歌 
播音主持技巧气息控制的四大要领
《小演奏家》2016年第2期29-29,共1页悠悠 
播音的要求1.发音正确,吐字正确。用标准的普通话播读,特别要注意多音多义字,古诗文中特别要注意按意定音,不添字、不少字、不读破句,朗读清晰完整。2.语速适当,用心感受。要抓住文章的特点,使节奏流畅和谐,缓急结合。3.语调生动,轻重...
关键词：添字 自然段落 播音主持 条理分明 古诗文 朗读者 子中 丹田呼吸 语句重音 目标对象 
教学语速:教师不可忽略的基本功被引量：2
《基础教育论坛》2015年第10Z期29-30,共2页袁昌仁 
语言学家的语速研究,是从语音学开始的,研究者认为语速和说话人、说话内容两个因素有关。课堂教学离不开说话。朱自清先生认为,对课文内容的理解,其意义的获得一半在声音里头。不管课程理念多么新颖,不管教学设计多么科学,课堂质量都要...
关键词：教师专业素质 语音形式 朱自清先生 表情动作 说话人 课堂质量 课文内容 语句重音 情感素质 青年教 
浅谈新闻播音的再创作被引量：1
《当代电视》2015年第9期106-106,105,共2页宋芳 
电视新闻是传播信息的重要途径,备受党和人民的关注。新闻稿件是一种文稿创作,其所反映的题材、内容、形式、风格都是运用文辞表现出来的,而新闻播音则是将新闻稿件的目的、意义用有声语言传达给受众,因此这是播音员对新闻稿件的艺术再...
关键词：新闻播音 电视新闻 新闻稿件 语言传达 日常谈话 备稿 横向关系 于声 语句重音 以声 
浅谈英语语句重音与语调的实际运用被引量：2
《英语教师》2015年第16期127-129,共3页晋丽梅 
人们在日常生活中所说的每一句话都是一种信息,而信息的传递媒介并不仅仅是词汇、句法的简单拼接,重音与语调也起着重要的媒介作用。因此在进行语言学习时,学生应该重视语音与语调的作用。为了使学生将语音与语调充分运用于口语交流中,...
关键词：英语语句 重音 语调 媒介作用 
浅谈语句重音的把握
《大众文艺（学术版）》2015年第5期180-180,共1页高彦访 
播音员在读稿件的时候,为了更清楚准确地把意思表达出来,总是要有主次之分的。这些主要的需要重读的部分,要通过播音员用声音形式显示出它的重要以及重要到什么程度,我们就把这些需要重读的词或词组,叫做重音。
关键词：播音员 稿件 语句 重音 
重视朗读指导 提高朗读能力
《吉林教育（综合）》2013年第6Z期65-65,共1页曹金英 
朗读是把文字转化为有声语言的一种艺术创作活动。通过朗读,优秀文本生动的词汇、优美的旋律、巧妙的构思、准确的修辞等无不潜移默化地影响着我们;通过朗读,优秀文本陶冶着我们的情操,启迪着我们的思想,净化者我们的心灵;通过朗读,还...
关键词：朗读能力 朗读水平 哈尔威船长 范读 敏锐感受 书声琅琅 语句重音 语言文字规范化 反问句 身临其境 
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