语言建构

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材料“题脉”:为准确审题提供有效支持
《中学语文教学参考》2024年第35期12-14,F0002,共4页梁天钧 
2023年度广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目课题“基于语言建构与运用的高中思辨作文教学实践研究”(课题编号:2023ZQJK098)阶段性成果。
审题是考场写作的逻辑起点。材料作文的材料是主题的载体,是审题的重要审读对象。在表意清晰与表达清楚的要求下,命题人在组织材料语言时,必然注重材料语言的“题脉”建构。审清材料题脉的结构,梳理材料题脉的内部关系,关注材料题脉中...
关键词：审题 语言建构 题脉 写作价值 
对"依标教学"课例的复盘式探究
《中学语文教学参考》2024年第29期17-20,共4页张原 王达星 
根据作者所在区域落实"依标教学"过程中发现的课堂问题,依托具体的案例进行分析,主要针对课堂教学中教师的建构是否具有合理的学生立场、教学目标、活动任务,表述是否明确且具有实操性,真实的情境任务设计是否符合现实逻辑、符合教学规...
关键词：依标教学 语言建构与运用 活动设计 案例分析 
天然去雕饰 彰显真课堂——品程翔作文指导课《补写"游感"》
《中学语文教学参考》2024年第12期27-29,共3页甄新丽 
程翔老师执教的《补写"游感"》作文课追求真性情、真思想、真感悟,聚焦学生的课堂文本创作、沉浸式的情感体验和思维拓展.程老师通过学情洞悉,策略引导和积极的语言建构,牢牢坚守住了语文课的本真本性.整堂课教得纯纯粹粹,简单、自然、...
关键词：程翔作文教学 思维拓展 语言建构 本真课堂 
语文教学该怎么“创新”——从“癸卯学制”120周年谈起
《中学语文教学参考》2023年第46期17-19,共3页王家伦 张长霖 李惠娴 
语文教学的创新必须脚踏实地,能使学生“语言建构与运用”能力提高。首先,从语文教学创新的“元老”——“癸卯学制”谈起,语文学科的产生与发展本身就与时代的车轮同行,是教学“平民化”的历史需要;其次,“癸卯学制”颁行两个甲子以来...
关键词：语文教学 癸卯学制 创新 语言建构与运用 
基于“语言建构与运用”的语文教学“讲评”设计被引量：1
《中学语文教学参考》2023年第47期78-80,共3页郑莹 
语言建构与运用是语文学科核心素养的基础,高三语文教学也应依此积极展开教学。学生在“讲评”试卷时,自主讲卷,互相评价,内化自我做题经验;在作文“讲评”时,以评价量表为学习支架,充分言说、聆听、交流,形成自我写作话语体系;在方法...
关键词：高三语文 语言 讲评 
建构与运用:《拿来主义》语言之“味”
《中学语文教学参考》2023年第44期58-60,共3页钟强 黄振华 
以对鲁迅文本探出“新味”为契机,通过对鲁迅先生文本语言特色的概括来进一步品味《拿来主义》一文的语言特色,让文本之“余味”贯穿在学生生活、学习之中,进而提升学生的语言运用能力。
关键词：语言建构与运用 《拿来主义》 语言品味 
语言建构的四对范畴
《中学语文教学参考》2023年第42期10-12,共3页温育霖 高宇璇 
语文核心素养中的“语言建构与运用”,是其他几项核心素养的基础。语言文字的正确运用,离不开对语言进行建构,而在此过程中,教师尤应注意守旧与维新、感性与理性、简化与繁化、约定与规范四对范畴,以此生成教学资源并指导学生学习。
关键词：语言建构 语言运用 语言文字 范畴 
"1+X"群文阅读教学模式——以统编版教材《卖油翁》和《卖炭翁》为例被引量：1
《中学语文教学参考》2023年第7期8-10,共3页周云军 
2020年度山东教育教学研究一般课题“初中语文'1+X'群文阅读教学范式及策略研究”(课题批准号:2020JXY094);烟台市教育科学“十四五”规划重点课题“初中语文‘1+X'群文阅读教学策略研究”(课题编号:YJZHDI145008)研究成果。
为了切实贯彻《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于语文学科"工具性与人文性相统一"的要求,统编版教材的单元编排以人文主题与语文要素共置的双线模式,明晰了语文教学的策略与方向,强化了读写结合教学理念,提升了学生的文化品位与....
关键词：精读课文 语文核心素养 群文阅读 编排特点 《卖炭翁》 语言建构 以点带面 人文主题 
《再别康桥》的“语言建构与运用”
《中学语文教学参考》2022年第36期11-13,共3页吴俊 
江苏省“十三五”规划课题“高中‘诗性语文’达成路径的行动研究”研究成果,课题编号:B-b/2020/02/139。
“语言建构与运用”作为语文学科核心素养中最基本的素养,它的培养与提升必须以具体的语言材料的品味训练为媒介才能落到实处。《再别康桥》是按照现代诗的“三美”原则创作的,诗歌的语言唯美而富有韵致,语质、语色、语言的组接方式,均...
关键词：语言建构与运用 言意相谐 色质相宜 节奏韵律 
强化专题研讨 增强文化体认——苏教版《中华传统文化专题研讨》教学建议
《中学语文教学参考》2022年第25期10-12,共3页徐志伟 
一中华优秀传统文化,璀璨辉煌。了解并热爱中华优秀传统文化,继承并发展中华优秀传统文化,是当代中华文化创新和发展的必然要求,也是“2017年版课标”的重要理念。“2017年版课标”提出四大语文核心素养,分别为“语言建构与运用”“思...
关键词：中华优秀传统文化 专题研讨 语文核心素养 教学建议 思维发展与提升 中华传统文化 语言建构与运用 整体推进 
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