语言描绘

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巧用文本促就反射效应——提高读写结合的学习有效性
《小学生（教学实践）》2016年第5期10-10,共1页施月仙 
现在很多教育学者都提出:语文教学不仅是教学生理解文本,而且是在理解文本的基础上延伸出其他语文因素,培养学生语言文字的运用能力,提升学生的语文素养。人们常说医生的功夫在临床,教师的功夫在课堂。一节好的课堂教学能让学生在课堂...
关键词：学习有效性 读写结合 教育学者 课堂教学 语言文字 小学语文教材 活泼机灵 人物形象 语言描绘 给你 
如何激发学生学习语文的兴趣
《小学生（教学实践）》2015年第11期92-92,共1页翁张涖 
孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"托尔斯泰说过:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"俗话说:"兴趣是最好的老师。"从这些话语中我们不难看出,兴趣是学生学习的源动力,是学生积极思考,探求知识的重要前提...
关键词：乐之 课堂气氛 愉悦感 讨论交流 男生女生 师生关系 “师道尊严” 班得瑞 语言描绘 安妮 
融美术活动于日常生活中——如何在美术活动中培养孩子的创造力
《小学生（教学实践）》2014年第11期76-76,共1页孙徐凤 李云蒸 
绘画才能是一种非常典型的艺术才能,它是由精细的观察力、形象的思维能力、高效的记忆力、创造想象力、手的协调运动和丰富的表达能力组合而成,绘画能促进孩子观察力、记忆力、想象力的发展,这些能力的培养能直接开发儿童的创造能力。...
关键词：美术活动 绘画语言 艺术才能 思维能力 创造能力 语言描绘 偶然形 扩散层 扩散运动 基本图形 
探索情感教育 促进课堂教学
《小学生（教学实践）》2013年第9期70-70,共1页陈莎莎 
语文是一门充满情感的学科,语文教学不应是单纯的庖丁解牛式的语法分析和逻辑演绎,而应是如冬日暖阳般温情脉脉的生机课堂,因为"感人心者莫大于情",语言文字不只是一种符号,更是一种情感的传递。小学语文课堂要注重情感教育,将这种情感...
关键词：情感教育 小学语文课堂 课堂教学 逻辑演绎 语言文字 多元解读 教学情感 语言描绘 课文内容 整体感知 
寻找训练契机 浸润口语交际
《小学生（教学实践）》2013年第8期46-46,共1页王大海 
随着现代社会人们生活方式立体多元的变化,口语的应用范围与频率远远超过了书面语言。因此,我在低年级语文教学中,千方百计活化课本载体,带领学生经历说话过程,有机进行口语训练,让孩子们的说话能力在实践中得到培养,使得口语训练起步...
关键词：口语训练 语文课本 说话能力 书面语言 苏教版 语言描绘 拓展性 文本语言 外部言语 心理活动 
观察——习作的一把钥匙
《小学生（教学实践）》2013年第8期15-15,共1页吕凤雅 
小学中年段是学生踏进习作的第一个台阶,当他们站在习作天地的大门前,靠什么来开启这扇大门,去感受习作世界的奇妙呢?要打开这扇门,途径应该是多种多样的,但是,在这其中,学会观察,掌握观察的方法,无疑是让学生握住了一把金钥匙。《新语...
关键词：观察日记 联想能力 观察习惯 我手写我心 语言描绘 课程标准 走进大自然 社会调查 授人以鱼 歌咏活动 
调动学生情商 做好语文教学
《小学生（教学实践）》2013年第4期20-20,共1页李娅娜 
据专家研究分析,一个人成功与否,智力因素只起20%的作用,80%靠情商。一个人的心理状态对工作质量的影响是相当大的,教师必须把握学生良好的学习心态,努力调动学生的学习兴趣,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,把学生带进教学佳境之...
关键词：学生情商 学习心态 轻松感 愉悦感 新奇感 教学观 语言描绘 智力因素 好知者 思维状态 
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