语言输入

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幼儿英语单词卡片的制作与游戏设计
《科教文汇》2020年第12期162-163,共2页林又佳 
无锡南洋职业技术学院幼儿英语教学活动精品课程项目编号:NYAK2019006。
根据著名儿童心理学家让·皮亚杰的儿童认知理论,幼儿在认知的过程中主要是通过动作作用于认识对象来获得知识。这使得幼儿英语教学中实现幼儿与所学语言的充分互动是促使幼儿顺利学习的关键。在这个过程中,科学合理地使用高质量的英语...
关键词：皮亚杰儿童认知理论 卡片制作 游戏设计 语言输入与输出 
关于大学英语第二课堂活动的思考被引量：3
《科教文汇》2016年第22期173-174,共2页徐晓娟 张东力 
大学英语第二课堂活动在促进大学英语教学中发挥了重要作用。不仅可以为学生提供语言实践的机会,而且能够激发学生英语学习的积极性。无论是从克拉申的语言输入理论还是从《大学英语课程教学要求》以及海军发展的要求而言,第二课堂活动...
关键词：大学英语第二课堂活动 克拉申的语言输入理论 大学英语教学 
基于输入-输出理论的“新闻播报法”听力学习模式被引量：1
《科教文汇》2015年第6期207-208,共2页温纯 
英语专业低年级学生经常受制于词汇量有限、辨音能力差、语感弱、话题不熟悉等因素的影响,英语听力难以提高。本文介绍一种基于Krashen的语言输入假设和Swain的语言输出理论的听力学习模式——"新闻播报法",通过听、写、校、读四个环节...
关键词：Krashen的语言输入假设 Swain的语言输出假设 “新闻播报法”听力学习模式 
克拉申的输入假说理论与幼儿英语教学
《科教文汇》2015年第2期82-83,共2页宁娟琴 
陕西学前师范学院科研一般项目:基于克拉申语言监控理论的幼儿英语教学研究;项目编号:2014YBRS028
幼儿学习英语已经成为当今社会关注的热点,大多数人认为幼儿学习语言具有无可比拟的优点,而克拉申的输入假说理论与幼儿习得语言的规律相契合,将此理论与幼儿英语教学相结合,会对我国的幼儿英语教育产生一定的指导意义。
关键词：优势 输入假说理论 语言输入 
论英语教学不同阶段中语言输入、转化与输出的侧重问题
《科教文汇》2014年第16期133-134,共2页张伟 
本文根据我国英语学习及教育现状,通过对输入、转化与输出三个阶段在英语语言教学及学习中的作用及地位的分析,指出了大学英语教学及学生学习方法中存在的问题,并提出了相应的策略,旨在提高大学英语教学的质量及学生的实际应用能力。
关键词：英语教学 语言输入 语言转化 语言输出 
大学英语教学优化输入,以多种形式重视输出被引量：1
《科教文汇》2013年第32期76-78,共3页杨立 
随着大学英语的改革不断深入,更好地顺应时代的要求,大学英语的教学要通过不断提高学生英语语言的输入质量,从而会有高质量的产出即输出。文章通过如何在大学英语教学中,利用课内外的各种英语学习手段和丰富的学习资源,引导学生选择高...
关键词：大学英语 教学改革 语言输入 语言输出 教学质量 
牛津高中英语“读听说写”单元板块教学新探被引量：1
《科教文汇》2012年第26期149-150,共2页陶涛 
本文在常见的整合教学思想的基础上对现行牛津高中英语教材进一步发掘,探索出"读、听、说、写"单元板块教学结构,试图通过这样的探索,遵循输入——吸收——输出的语言习得过程,力求符合学习规律,增强语言学习的效率,提高学生综合运用语...
关键词：语言输入 语言输出 单元板块教学 读听说写 
大学英语口语教学的语言输入
《科教文汇》2012年第19期120-121,共2页粟孝君 
大学英语口语教学的效果仍然不尽如人意。本文通过对现状的分析,结合Krashen的语言输入理论,根据作者的教学实践对该问题进行了探讨,认为目前更应该强调和加强语言输入,并提出一些可供实践的方法。
关键词：大学英语 口语教学 语言输入 
母语负迁移现象在英语句法中的研究
《科教文汇》2012年第4期129-130,共2页曲艺 李淑华 
本文运用语言迁移理论、语言输入、输出理论等,对中式英语中出现的母语负迁移现象作了分析,并得出结论:中式英语的产生是由于学习者不了解或者不能够正确运用两种语言在句法结构上的差异所造成的。最后对减少母语负迁移提出了一些建议。
关键词：中式英语 负迁移 语言输入 语言输出 
大学英语课堂应成为学生语言输入与输出的平台被引量：1
《科教文汇》2011年第2期92-92,104,共2页李凤荣 
教育部人文社会科学研究项目基金资助(项目批准号:09YJAZH088)
输出在英语学习中的地位不容忽视,因为输出会促进输入,使输入更积极、高效、准确。大学英语教师应创造促进学生课堂语言输出的条件,使语言输入转至课下预习、复习及课外阅读中,督促学生积极主动构建知识。
关键词：大学英语 语言输入 语言输出 
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