语言输入与输出

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浅谈核心素养视域下的高中英语教学策略
《启迪》2024年第33期148-150,共3页苟元浩 
引言核心素养背景下的高中英语教学策略聚焦于培养学生的综合能力和学科素养,这不仅改变了传统教育中单一知识传授的局限性,更推动了英语课堂从语言学习向能力发展的全面升级。在这一教学理念的引导下,高中英语课堂需要更加注重学生的...
关键词：核心素养 学科素养 表达观点 高中英语课堂 英语教学策略 理解文本 语言输入与输出 真实语境 
探究如何结合社团活动优化初中英语课堂教学
《中学生英语》2024年第20期153-154,共2页李瑞 
2020年张掖市教育科学研究课题《中小学特色社团活动建设的实践与研究--肃南二中为例》成果论文(课题立项号:ZYLX[2020]097)。
提高学生的语言综合应用能力是初中英语教师的重要任务之一。要想顺利完成这一任务,初中英语教师必须重视英语社团的关键作用,为学生提供大量语言输入与输出的练习机会,推动学生深入了解、比较不同类型的文化,最终将学生的英语学习兴趣...
关键词：初中英语课堂教学 社团活动 有效策略 初中英语教师 语言输入与输出 英语学习兴趣 刻板印象 英语社团 
读后续写的评分标准解读及其评分决策指向
《广东教育（高中版）》2023年第5期25-26,共2页胡福强 
2016年10月“读后续写”在浙江省高考英语试卷中横空出世,而后有所发展,在2020年普通高等学校招生全国统一考试(新高考Ⅰ卷·英语)的英语试卷中减少了“应用5个以上短文中出现的关键词”的表述。“读后续写”属于综合性语言测试,联结阅...
关键词：英语试卷 合理想象 综合性语言 开头语 读后续写 评分标准 语言输入与输出 创新能力 
从输出理论探讨提高西航高职学院学生英语写作能力的途径
《辽宁青年》2023年第3期0007-0009,共3页邓贵娟 
针对西南航院学生目前存在的“哑巴英语”的实际情况,本文通过将输出理论与输出理论相结合,以如何运用输出理论提高高职学生英语写作能力为中心, 旨在运用输出理论与记忆检索来提高学生英语写作水平,并从测试和英语写作等主要方面探讨...
关键词：语言输入与输出 记忆提取法 写作能力 大学英语写作 
互动协同视角下英文小说多轮续写教学实践研究
《中小学英语教学与研究》2022年第10期38-43,共6页胡歆玥 
重庆市渝中区教育科学“十三五”规划课题“主题意义下依托多轮续写提升高中生读写能力的实践研究”(2021-ZX-27)的研究成果。
一、问题的提出心理语言学认为,人们在交际过程中,语言理解与产出轮流交互,大脑内部会在各个层面(情境模式、语音、词汇、句法、语义、情感等)发生协同(Pickering&Garrod,2004)。协同效应越强,外语学习效果越佳(王初明,2012)。读后续写...
关键词：阅读文本 教学实践研究 英文小说 心理语言学 语言输入与输出 情境模式 语言理解 协同效应 
大学英语知识课程与技能教学发展路径分析——评《大学英语教学方法理论与实践新探》
《外语电化教学》2022年第2期I0002-I0002,共1页毕志伟 
当前,我国高校大学英语综合能力培养已成为新课改主要方向,着重解决以往语言输入与输出严重脱节的教学问题。针对大学生英语学习实际问题进行教学理论与教学方法分析,探究大学英语教学理念与模式、教学内容与方法、课程设置与师资能力...
关键词：技能教学 理论与实践 师资能力 生态失衡 新课改 语言输入与输出 教学内容与方法 课程设置 
核心素养导向下高中英语读写结合教学实践研究被引量：3
《当代家庭教育》2021年第36期16-17,共2页潘郁芬 
南安市教育科学“十四五”规划(第一批)研究课题:高中英语读后续写的实践研究(编号:NG1451-029)阶段性研究成果
文章首先阐述了高中英语学科核心素养的内容和要求,并说明了英语写作在英语语言应用能力中的重要地位。其次对高中生英语写作能力薄弱现象进行分析,并以教学实例分析应如何在阅读课的教学活动中进行读写结合的教学模式。探讨读写结合教...
关键词：核心素养 读写结合 语言输入与输出 
输入驱动下的高中英语写作教学
《英语画刊（高级）》2021年第24期51-52,共2页陈杰 
写作教学是高中英语教学中的重要组成部分,也是英语教学的重点和难点。传统的英语写作教学与英语听、说、读缺少联系,教学的驱动力不足。在输入驱动下开展高中英语写作教学,加强语言输入与输出的联系,可以优化写作教学效果,提高课堂教...
关键词：高中英语写作教学 提高课堂教学效率 任课教师 输入驱动 语言输入与输出 教学效果 英语教学 写作结合 
培养思维品质,提高写作能力——兼评顾琴老师的读后续写教学设计
《教育视界》2021年第21期59-60,共2页卞学华 
思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分,指人的思维个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力,促进学生的深度学习。读后续写是结合阅读理...
关键词：写作练习 深度学习 教学设计 思维品质 语言输入与输出 英语学科核心素养 读后续写 提高写作能力 
基于读后续写的高中英语写作教学策略探讨
《中学生英语》2021年第10期64-64,共1页张永丽 王福秀 
读后续写是一种将阅读与写作相结合的题型,具有一定的实践难度。高中英语教学中,教师需要引导学生掌握良好的阅读方法,具备较强的写作能力,平时多注重积累词汇、短语、句型、语法等知识,以便能够有效应对此类知识的检验。1.读后续写练...
关键词：表达技能 积累词汇 策略探讨 高中英语写作教学 文本主旨 语言输入与输出 读后续写 写作手法 
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