元教育学

作品数：56被引量：431H指数：13
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相关机构：华东师范大学北京师范大学华中师范大学厦门大学更多>>
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中国教育学研究的问题转向——20世纪80年代以来教育学发展的新生长点被引量：63
《教育研究》2004年第4期17-21,共5页劳凯声 
在教育学一百多年的发展中,教育学者们一直在为教育学的科学化和规范化而求索。在大多数情况下,教育活动是人们在比较、鉴别、协调、平衡的基础上进行价值选择的结果,因此,教育学不应追求那种现实中一般并不存在的假设的东西,而应揭示...
关键词：中国 教育学研究 元教育学 教育规律 教育价值 教育政策 
教育学的学科反思与重建被引量：42
《教育研究》2003年第10期14-18,共5页项贤明 
全国优秀博士学位论文作者专项资金资助
在教育学的发展过程中 ,存在着一个“整体——部分——整体”的否定之否定的辩证历程。教育学在发展的每一个环节都会面临一些特殊的矛盾甚至危机 ,但这也是其前进的动力。教育学目前面临危机的根本原因在于其对现实教育问题的解释能力...
关键词：教育学 学科反思 教育科学 元教育学 学科建设 
元教育学——西方教育学认识论剪影(下)被引量：7
《教育研究》2001年第3期21-28,共8页唐莹 
关键词：西文教育学 多元教育理论 认识论 方法论 实然教育理论 应然教育理论 元教育学 
元教育学——西方教育学认识论剪影(上)被引量：12
《教育研究》2001年第2期11-21,38,共12页唐莹 
本文把元教育学界定在教育学的认识论范围 ,对西方教育学认识论成果 ,如科学与实用之争、分析教育哲学、多种教育理论共存的假设、解释教育理论、批判教育理论等 ,作了系统的介绍和评析 ;在此基础上 ,总结出教育学认识论的基本理论问题 ...
关键词：元教育学 西方教育学 教育哲学 教育理论 
论教育学的命运——与吴钢、郑金洲商榷被引量：25
《教育研究》1997年第2期22-26,共5页周浩波 
论教育学的命运——与吴钢、郑金洲商榷●周浩波拜读了吴钢的“论教育学的终结”（载《教育研究》１９９５年第７期，下称吴文）及郑金洲的“教育学终结了吗”（载《教育研究》１９９６年第３期，下称郑文）两篇争锋对垒之作后，感到有...
关键词：“教育学” 教育研究 教育理论 分析框架 知识体系 理论研究 人民教育出版社 元教育学 逻辑起点 价值判断 
教育学终结了吗？——与吴钢的对话被引量：22
《教育研究》1996年第3期38-44,共7页
教育学终结了吗？——与吴钢的对话郑金洲吴钢著“论教育学的终结”（刊于《教育研究》１９９５年第７期，下称“吴文”），笔锋犀利，论辩明快，开文风之先，读后令人振奋，有畅快淋漓之感。然而文中许多观点，我不予苟同，为推进研究...
关键词：元教育学 教育科学 教育理论 “教育学” 教育学体系 心理学 人民教育出版社 华东师范大学 逻辑起点 理论研究 
论教育学的终结被引量：130
《教育研究》1995年第7期19-24,共6页吴钢 
一 教育学(pedagogy)一词,源于希腊语的教仆(pedagogue),专指照料年幼男孩的奴隶。由于“教育学”是从“教仆”这个词派生出来的,而它又作为关注教育过程的应用艺术,很少受到尊重,所以从词源上看,“教育学”没有深奥的“科学”涵义。在...
关键词：元教育学 教育理论 教育学体系 教育活动 心理学 教育基本理论 教育研究 教育哲学 逻辑起点 教育社会学 
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