知识型教育

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用马克思主义思维方法培养大学生能力——“马克思主义基本原理”课教学改革的探讨
《高教研究（西南科技大学）》2019年第3期49-56,61,共9页贺佃奎 
2017年度广东省本科高校高等教育教学改革项目“马克思主义思维方法培养大学生思维与实践能力研究”项目(粤高教函[2017]年214号文件])的部分成果
"马克思主义基本原理"课中包含大量马克思主义思维方法的内容,通过本课的教学使大学生自觉应用马克思主义的思维方法解决实际问题应当是本课教学的一个重点。本课存在着意识形态目标与能力培养目标之分,实现二者的统一,应当以学生能力...
关键词：马克思主义基本原理课 大学生培养 思维能力 实践能力 知识型教育 能力教育 
马克思主义思维方法体系及教学初探——“马克思主义基本原理”课教学模式改革研究
《高教研究（西南科技大学）》2019年第1期31-35,71,共6页贺佃奎 
2017年度广东省本科高校高等教育教学改革项目(粤高教函2017年214号文件)“马克思主义思维方法培养大学生思维与实践能力研究”项目的部分成果
“马克思主义基本原理”课的教学存在着两种模式:一种是侧重于知识的教学,一种是侧重方法的教学,前者培养记忆,后者培养能力。该课的教学改革应当重点放在后者。为此必须系统地研究马克思主义方法,并进行碎片化的教学,培养学生应用马克...
关键词：马克思主义基本原理课 马克思主义思维方法 知识型教育 能力教育 
多媒体在数学教学中的作用
《考试周刊》2014年第96期83-83,共1页陈美秀 
作为现代化教学手段，多媒体以独具的特点、崭新的姿态走进数学课堂，已逐渐成为课堂教学的“新式武器”，可以给我们的数学教学带来有力帮助。运用多媒体课件辅助教学，可以大力推广运用现代化计算机技术和现代化教学手段，改革传统的...
关键词：多媒体课件辅助教学 数学教学 现代化教学手段 多媒体技术辅助教学 课堂教学模式 计算机技术 素质型教育 知识型教育 
浅谈初中物理探究式教学模式
《祖国（教育版）》2013年第9期156-157,共2页张建国 
在当前应试教育逐渐转向素质教育的历史阶段，在物理学科的教学活动中，学生不但要学到知识，更要使得各方面的能力得到提高。在知识型教育向能力型教育转变的过程中，教师应该跳出传统的“授业、解惑”的框框，做到“以生为本”，有目...
关键词：探究式教学模式 初中物理 知识型教育 “以生为本” 学习习惯 教师指导 获取知识 探究式学习 
EMBA带来的改变
《商学院》2012年第10期I0080-I0080,共1页汤谷良 
中国传统教育包括高等教育偏重于知识型教育和灌输型教育，而EMBA更多的是能力教育与综合素质培养：其教学目的肯定是实用性的，强调理论与知以必须为企业做出贡献，必须促进社会进步。其教学过程一定足互动型的。
关键词：EMBA 知识型教育 中国传统教育 综合素质培养 高等教育 教学目的 能力教育 社会进步 
浅谈目标导向模式下的中职数学教学被引量：1
《读写算（教育教学研究）》2011年第32期272-272,共1页叶耀华 
教育的目标不仅仅是培养技术能手，而应是培养具有普遍人文关怀、完善人格和人文素质的人。对于中职教学而言，由单纯的知识型教育转向能力型教育、发展型教育、人本化教育是目前中职教育发展的方向。笔者所在学校实施的目标导向教学模...
关键词：目标导向模式 中职教学 数学教学 知识型教育 非智力因素 人本化教育 技术能手 人文关怀 
瑞士完整互通的两类教育体系考察被引量：4
《中国高等教育》2010年第13期75-76,共2页唐永泽 
一个国家学制（学习制度、教育制度）的设置问题，是这个国家整个教育体制机制中最根本的源头性问题。瑞士的学制设置，坚持适应和满足社会需要，构建了完整而又互通的两类教育体系，使学科知识型教育和职业技能型教育真正成为两种既相...
关键词：教育体系 瑞士 学制设置 知识型教育 学习制度 设置问题 教育制度 教育体制 
初中物理“探究、溯源”式教学模式刍议
《中学理科（综合）》2008年第8期85-86,共2页李健清 
在当前应试教育逐渐转向素质教育的历史阶段，在物理学科的教学活动中，学生不但要学到知识，更高的要求是使得各方面的能力得以提高．在知识型教育向能力型教育转变的过程中，教师应该跳出传统的“授业、解惑”的框框，做到“以生为本...
关键词：初中物理 教学模式 知识型教育 学生学习 能力型 素质教育 应试教育 教学活动 
改革教学方法 贯彻课程标准
《中学物理（初中版）》2005年第2期3-5,共3页王凤 
纵观几千年世界教育的发展，已经经历了知识型教育阶段、智能型教育阶段，现在已步入创造型教育阶段，这种教育阶段的变化，是历史的必然选择，是由社会生产力发展状况、人类知识积累的程度，以及教育自身发展的状况所决定的，知识型教...
关键词：教育阶段 知识型教育 世界教育 传授知识 开发智力 培养能力 课程标准 人类 状况 自身发展 
中国科技创新的制约因素及其对策被引量：1
《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》2003年第6期34-37,68,共5页苏振武 
陕西省教育厅社科基金项目(00JK091)"中小学创新教育现状与激励机制的研究
现行科技体制的弊端、缺乏哲学思维的文化积淀、缺乏崇尚科学的人文环境、知识型的人才培养模式及有限科研经费的不科学投向等,是造成中国科技创新能力低下的主要原因。因此,从深化科技体制改革、优化科技创新机制、形成崇尚科学的人文...
关键词：科技创新 科技体制 哲学思维 知识型教育 人文环境 
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