只有一个地球

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相关机构:福建省普通教育教学研究室四川大学大连教育学院苏州市吴中区越溪实验小学更多>>
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坚守学生立场——现代课堂追求之一被引量:1
《湖北教育》2017年第2期27-29,共3页乔能俊 
国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题“教育现代化评价体系及推进路径研究”子课题“现代课堂建设”成果
笔者曾在多个场合讲到自己亲眼所见的一个课例。这是一次常态的推门听课,执教教师属于"草根一族",上课内容是"人教版"《语文》六年级上册《只有一个地球》。开课时,教师让学生自读课文,画出本课的思维导图,时间为十分钟。笔者所观...
关键词:学生立场 现代课堂 《只有一个地球》 思维导图 《语文》 自读课文 教师 六年级 
同中存异,异中求同——由“同课异构”校本教研活动引发的思考
《湖北教育》2015年第4期20-20,共1页方淑华 
同课异构作为一种校本教研模式,如何促进教师专业成长?如何实现教师积极参与教学研究热情的最大化?……诸多问题,引起笔者思考,现以枣阳市第一实验小学六年级语文教师共同执教的《只有一个地球》为例,浅谈一二。一、同课异构。异...
关键词:校本教研活动 同课异构 《只有一个地球》 求同 教师专业成长 课文内容 小学六年级 教研模式 
主动探究 合作交流——《只有一个地球》教学片断与评析
《湖北教育》2003年第15期37-38,共2页吴红霞 
我在教学完《只有一个地球》一课后,发现学生对课文内容的理解不够透彻,对“保护地球”的认识不够深刻,而且在学生脑海中好像“保护地球”的事例只是处理好“白色污染”“臭水沟”等问题而已,为了强化学生全面的理解和认识,我在扩展阅读。
关键词:合作交流 《只有一个地球》 教学片断 评析 小学 人教版 语文教学 学习方式 
依据两个过程 坚持三个为主——《只有一个地球》教学片断与评析
《湖北教育》2000年第1期57-58,共2页向爱平 唐从彦 
《只有一个地球》(第十册)是一篇说明文,介绍了许多有关地球的知识,说明了保护生态环境的重要性,提出了保护生态环境的要求。本课的教学可以由以下三个片断组成: 片断一 激情谈话,导入课题,明确学习目标 教学伊始,教师出示地球仪,激情谈...
关键词:小学 语文 教学评析 教材 
注意联系 突出重点——《只有一个地球》教学片断与评析
《湖北教育》2000年第3期25-25,共1页李希才 
《只有一个地球》(第十册)是一篇讲读课文,第四自然段是这篇课文的教学重点之一,其教学过程可作如下设计。 师:默读第四自然段,想一想这一自然段写了什么内容? 生:写了水资源、森林资源、生物资源、大气资源可以不断再生,长期给人类做...
关键词:小学 语文 教学过程 课程设计 评析 
因势利导 强化训练——《只有一个地球》教学札记
《湖北教育》1999年第Z1期57-57,共1页曹华 
《只有一个地球》是人教社小学语文第十册教材中的一篇说明文。文章向我们介绍了许多有关地球的知识,说明了保护环境的重要性。 一、质疑问难,明确目标,确定突破口 教学时,先从整体入手,放手让学生通读全文,并提出读书要求:①读通课文(...
关键词:地球 教学札记 强化训练 说明文 预习提示 人教社 突破口 质疑问难 易破碎 教师引导 
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