中等师范教育

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图画到美术:二十世纪前期中等师范美术课程发展历程研究
《美与时代（美学）（下）》2024年第4期50-52,共3页程熠 张为民 
二十世纪前期制度化的中等师范美术课程发轫于“癸卯学制”下的《奏定初级师范学堂章程》,后经时代变迁、政权更迭、思想发展逐渐建构了较为完善的师范学校美术课程体系。本文基于二十世纪前期中等师范美术课程相关的史料文本,对中等师...
关键词：美术课程 图画课程 中等师范教育 二十世纪前期 
近代中国中等师范美术课程目标演变研究
《美术》2022年第10期81-87,共7页张为民 
2020年度重庆市教委人文社科项目“近代中国中等师范艺术教育课程的师范性考究”(项目号:20SKGH056)阶段性成果。
中国真正成系统的中等师范教育发轫于近代,以培养小学师资为主要目标。本文以近代中国中等师范美术课程相关史料作为研究基础,以美术课程目标作为研究对象,通过纵向的演变脉络梳理和横向的时代背景分析,总结近代中国中等师范美术课程目...
关键词：近代中国 中等师范教育 美术课程 课程目标 
全力以赴建设中等师范教育历史陈列馆
《华夏教师教育》2021年第5期4-4,共1页秦敏 
当前,我们正在中国历史文化名镇白沙镇推进重庆影视城建设。鉴于白沙镇有影视的基因,而且江津师范学校也曾在这里办校,所以我们准备找一家影视企业来主投拍摄一部中师题材的电影。与此同时,我们了解到苏州市教师发展研究院副院长王开东...
关键词：中等师范教育 白沙镇 新锐导演 儿童教育 影视企业 师范学校 影视城 师范生 
浅谈中师的二胡教学
《中小学电教（下）》2009年第8期134-134,共1页高巍 
中等师范教育因其培养目标的特定性而在中等教育中占有特殊地位。中师的音乐教育专业主要是培养小学音乐师资。由于音乐教育也是素质教育的重要组成部分,因此,中师音乐教育专业的教学改革,将会直接关系到普通音乐教育师资队伍的整体质量。
关键词：音乐教育专业 中等师范教育 音乐师资 教育师资队伍 集体课 教学媒体 音乐天赋 二胡艺术 音乐院校 
解读五年制音乐专业的课程结构
《艺术教育》2007年第5期24-24,共1页庞颖 
“五年制音乐专业”是指招收初中毕业生学习五年，最终达到专科水平的一种学制，这是在中等师范教育向师范专科教育过渡时期设置的。这种设置从形式上讲，是学制的延长，学历层次的提高。从内容上讲．则是培养目标的深化。
关键词：音乐专业 五年制 课程结构 师范专科教育 解读 中等师范教育 初中毕业生 过渡时期 
手风琴演奏中应注意的几个基本问题
《西藏教育》2004年第8期38-38,共1页况云丽 
手风琴作为中师生的选修课和幼师生的必修课。深受学生的喜爱。但许多学生在手风琴的弹奏中总会出现各种各样的问题。对此谈谈我个人的看法，希望能对学生们的学习有所帮助。
关键词：手风琴演奏 中等师范教育 学习指导 风箱 指法 音乐 
谈中师乐理教学
《西藏教育》2004年第7期38-38,共1页况云丽 
乐理即音乐理论。乐理教学是中师音乐教学的一个重要组成部分，乐理是学生初步理解和掌握音乐的基础，也是对培养学生审美能力的必不可少的内容之一：但由于所教授的内容较为枯燥无味。
关键词：中等师范教育 乐理教学 音乐 教学内容 课前提问 
谈中师音乐专业教育实习中的备课指导
《呼兰师专学报》2003年第2期78-78,共1页于大江 
关键词：音乐专业 教育实习 备课指导 中等师范教育 教学方法 教材 学生 教案 
音乐教育之树常青——略谈缪天瑞先生的教育思想
《艺术教育》2003年第4期50-51,共2页高燕生 
缪天瑞先生是中国音乐教育事业的一位开拓者。他从1926年(18岁)任小学音乐教师起,直至1989年(81岁)离休的63年中,从事中小学音乐教育(含中等师范教育和艺术中专教育,1926～1932,1938～1939)7年,高等音乐专业教育(1941～1945,1949～1983,...
关键词：音乐教育思想 中国音乐 音乐教学法 基本乐理 音乐教师 中小学音乐教育 艺术学院 中等师范教育 作曲技术理论 音乐专业教育 
试谈中师五年制专科音乐专业钢琴教学
《黑龙江教育学院学报》2003年第2期144-145,共2页琳玲 
钢琴教学是中师五年制专科音乐专业教学的重要内容之一,是培养合格小学音乐教师不可缺少的专业课程。它的教育目标。
关键词：音乐专业 钢琴教学 中等师范教育 五年制专利教育 
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