中国英语学习者

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中国英语学习者词汇联想组织模式及网络结构的历时对比研究
《外语教学理论与实践》2024年第3期10-18,9,共10页张萍 马宇晗 
2022年度江苏省教育厅重大项目“心理词库的增龄性发展研究”(2022SJZD126);2023年度国家社科基金项目“英汉词汇联想网络构建增龄化轨迹研究”(23BYY178)阶段性成果。
本研究对比了两代(2005/2023)英语专业学生词汇联想网络的语义组织及整体网络变化。结果显示:1)两代学习者英语心理词库均以语义组织为主,高低水平者对词汇搭配和层级知识的侧重不同,现阶段学生的屈折派生知识显著提高;2)两代学习者的...
关键词：词汇联想 组织模式 网络结构 语义和网络分析 历时对比 
中国英语学习者英语思维能力量表的编制及信效度检验
《外语教学理论与实践》2024年第2期30-41,50,共13页吴克炎 
教育部规划基金项目“新时代背景下英语思维的内涵、应用及英语思维能力量表开发研究(20YJA740045)”的阶段性成果。
借鉴前人量具、采用德尔菲专家咨询法编制了中国英语学习者英语思维能力李克特5级量表,测试了近600名被试,用探索性和验证性因子分析对数据进行统计。结果表明:1)量表的总信度达到0.9以上水平,因子间的相关性显著;2)英语思维能力的三因...
关键词：中国英语学习者 英语思维能力 量表编制 区分度检验 信效度检验 
中国英语学习者论元结构过度泛化中的固着和前摄作用被引量：1
《外语教学理论与实践》2021年第3期72-82,共11页韩百敬 曾涛 
教育部人文社科项目“抽象结构对汉英句式启动效应的眼动研究”(18YJA740004);湖南省社科项目“抽象算式对汉语句式的结构启动效应”(16YBA083);重庆市教委人文社科项目“动词-结构双向互动视角下句法表征与发展研究”(19SKGH178);重庆市社会科学规划项目“民族地区城市语言景观中的语言使用状况研究”(2018PY31)的资助。
本研究通过对致使移动构式过度泛化句的可接受性判断任务,调查了固着频率、前摄频率和语言水平对中国英语学习者论元结构过度泛化的的影响。结果显示:过度泛化中不存在独立的固着效应;而前摄效应相对明显,但作用方向与前摄假说相左,且...
关键词：论元结构 过度泛化 固着 前摄 
中国英语学习者语用意识发展特征与规律研究被引量：11
《外语教学理论与实践》2020年第2期29-36,14,共9页何周春 龚彦知 
国家社科基金项目“中国藏、彝英语学习者语法意识与语用意识互动机制研究”(项目编号:18BYY213)阶段性成果。
本文基于语用意识综合、层级视角,探寻不同学习阶段、不同语言水平、不同性别英语学习者语用意识发展特征与规律。结果表明:1)不同阶段学习者语用意识综合、层级发展均存在显著性差异,学习者学习阶段越高其语用意识综合、层级发展程度...
关键词：中国英语学习者 语用意识 学习阶段 语言水平 性别 
中国英语学习者书面语篇认知态度类动词语用特征的成因分析被引量：2
《外语教学理论与实践》2019年第2期61-68,共8页周凌 张绍杰 
国家社科基金一般项目“基于语料库的‘面子’和‘脸’概念表征语义——语用界面研究”(16BYY179)的阶段性成果
本文依据文化间际语用学的文化模式理论框架,基于中国英语学习者笔语语料库(WECCL)和英语本族语大学生书面语篇语料库(LOCNESS/NESSIE,简称LONE),对中美大学生书面语篇使用的高频认知态度类动词的语用特征进行对比分析,进而阐释其背后...
关键词：认知态度类动词 书面语篇 语用特征 成因分析 文化模式 
中国英语学习者词串效应研究被引量：1
《外语教学理论与实践》2018年第3期43-51,共9页吴云 俞理明 
本研究通过三个线上阅读(词-词呈现、部分-部分呈现和整句呈现)测量反应时间的实验,旨在探讨基于频率标准的词串结构能否作为一个整体在语言处理中进行存储和提取。受试包括英语本族人、高水平和低水平英语学习者。结果发现,本族人和高...
关键词：词串 隐性词汇知识 线上阅读 处理机制 
中国英语学习者口语准确性测量和口语成绩的相关性分析被引量：8
《外语教学理论与实践》2018年第2期37-43,共7页蒋长刚 戴劲 
本研究从频数测量和比率测量两方面探讨准确性指标与口语成绩之间的关系。本研究采用诱导任务方法,收集了61篇中国英语专业学生口语语篇。通过对准确性指标数据分析,本研究获得三个主要发现。对口语教学以及引导学生注意形式与意义的连...
关键词：口语准确性 成绩水平 频数测量 比率测量 
中国学习者英语时体习得偏误分析:英汉时空差异视角被引量：20
《外语教学理论与实践》2017年第4期13-21,共9页赵朝永 王文斌 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"英汉语的时空性差异对二语习得的影响"(15JJD740003);第58批中国博士后科学基金面上资助项目"英汉时空性差异视角下的汉语流水句及其应用研究"(2015M581021)阶段性成果
英语"时""体"兼具,汉语则无"时"有"体",这一语际差异或是导致中国英语学习者时体习得偏误的一个重要因素。本文借助中国学习者英语语料库(CLEC),通过组间对比及高水平组个案剖析,考察其时体习得偏误的表征特点,探究这种偏误产生的跨语...
关键词：中国英语学习者 时体 习得偏误 时间性 空间性 
中国英语学习者习得英语虚拟位移构式的实证研究被引量：11
《外语教学理论与实践》2017年第1期10-21,共12页钟书能 黄瑞芳 
华南理工大学钟书能教授主持的国家社科基金项目"英汉虚拟位移构式的二语习得研究"(15BYY066);钟书能教授主持的广东省哲学社会科学"十二五"规划科2013年度项目"中国英语学习者习得英语虚拟移位构式的实证研究"(GD13GWW03)的阶段性成果
本文把各类英语虚拟位移表达式视为一种具有特定语用语义的语法构式,并从语言结构层面系统比较了英、汉虚拟位移构式的异同点。在此基础上,我们考察了不同英语水平的中国英语学习者习得英语虚拟位移构式的特点及潜在的习得困难。80名中...
关键词：虚拟位移 虚拟位移构式 假设位移 母语迁移 二语习得 
中国英语学习者动名搭配错误的概念迁移分析被引量：18
《外语教学理论与实践》2017年第1期30-35,66,共7页贾光茂 
本文从认知语法视角考察了汉英概念化方式的差异对中国英语学习者动名搭配的影响。语料库和翻译研究显示,由概念迁移导致的动名搭配错误可以分为英汉概念详略度差异导致的名词误用和动词误用、英汉概念突显度差异造成的名词和动词误用...
关键词：概念迁移 认知语法 动名搭配 识解方式 
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