习得偏误

作品数：141被引量：200H指数：6
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中国日语学习者习得偏误研究发展现状及问题
《小说月刊（下半月）》2024年第12期0194-0196,共3页吴映蓉 
通过检索中国知网,对2015年~2022年我国日语学习者日语习得偏误研究现状进行统计分析,梳理和总结出近七年研究的特点和存在的问题。结果显示:较1995年至2015年的日语习得偏误研究而言,近七年的研究总体出现明显下降的趋势。从内容来看,...
关键词：中国日语学习者 习得偏误 发展现状 
二语学习者汉语助词“的”“地”“得”的习得偏误分析与教学建议
《现代语言学》2024年第10期571-577,共7页王欣 
汉语结构助词“的”“地”“得”的研究成果颇多,但在对外汉语教学上的运用不多。实际上在教学过程中,汉语的结构助词“的”“地”“得”是一大困难。结构助词是虚词的一部分,能否熟练运用虚词是衡量留学生汉语水平的标准之一,因此,对...
关键词：二语习得 结构助词 教学建议 
留学生方位词习得偏误及教学对策
《当代教育》2024年第2期17-20,共4页李沅浓 
方位词是汉语中的重要词类,对于留学生来说,正确掌握方位词的使用是汉语学习的重要一环。然而,在实际学习中,留学生会出现方位词习得的偏误。本文基于全球中介语语料库,探讨留学生汉语方位词习得中的常见偏误类型及其原因,并提出相应的...
关键词：汉语方位词 习得偏误 教学对策 
复合趋向补语的认知机制和语用条件——基于“X来”类习得偏误的分析
《文教资料》2024年第7期6-10,共5页罗依薇 
四川外国语大学2020年度科研项目“趋向补语的认知机制与习得研究”(sisu202051)。
学习者常常混用不同的“×来”类复合趋向补语,需通过分析相关补语形式的误代情况,探讨其背后的认知动因和语用条件。研究发现,学习者对部分引申用法的认知来源了解不清,或认知理解上出现偏差,只是机械记忆释义词条。另外,语境和使用频...
关键词：趋向补语 偏误分析 认知动因 二语教学 
对外汉语口语教学中的纠错策略分析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第1期0094-0097,共4页赵冰心 
“汉语热”席卷全球,越来越多的国际友人加入汉语学习大军,汉语国际教育事业迎来重大发展机遇,对外汉语教学受到社会各界的广泛关注。在对外汉语教学中,口语教学扮演重要角色,为提高对外汉语教学质量,对外汉语口语教学优化应当提上日程...
关键词：对外汉语 口语教学 习得偏误 纠错策略 应用要点 
基于HSK语料库的定时时间副词“曾经”习得研究
《现代语言学》2023年第8期3454-3464,共11页牛春燕 
时间副词在二语习得中使用较多,其中定时时间副词“曾经”属于其中的重难点问题。本文从HSK动态作文语料库中提取中、高、超高三级学习者时间副词“曾经”的语料,对不同级别学习者的“曾经”构式习得与偏误状况进行描写分析,发现规律性...
关键词：“曾经” 时间副词 二语习得 习得偏误 
传承语特征还是习得偏误?——汉语传承语学习者与二语学习者的区分及其相关问题
《复印报刊资料（语言文字学）》2023年第7期103-113,共11页李计伟 
国家社科基金重大项目“境外华语资源数据库建设及应用研究”(项目编号:19ZDA311);国家社科基金一般项目“南洋华语史研究”(项目编号:22BYY156);国家语委2022年度重点项目“南洋华侨‘国语推广’与华语的形成”(项目编号:ZDI145-55)的阶段性研究成果。
在“HSK动态作文语料库”中,东南亚华裔学生使用的华语特色词汇语法现象被简单地作为习得偏误处理了,这是未区分汉语传承语学习者与汉语二语学习者造成的。在深化国际中文教育的背景下,如何精准地为不同类型的汉语学习者提供更科学、多...
关键词：汉语作为传承语 汉语作为第二语言 习得 差异 
聋生汉语书面语动词习得偏误分析被引量：2
《宜宾学院学报》2023年第7期72-79,共8页陈珂 邓大柱 
安徽哲学社科规划项目“基于语料库的安徽聋生汉语书面语句式习得研究”(AHSKY2020D137)。
以49名在校聋生的日记作为研究对象,从语法、语义、语用三个层面对聋生书面语偏误进行分析,发现聋生书面语偏误的具体类型涵盖了遗漏、误加、替代和错序这四种类型。在聋生小学至高中阶段的书面语动词习得中,语法偏误都是最为突出的问题...
关键词：聋生 动词 习得偏误 
对外汉语语法教学中的兼语句教学研析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期159-162,共4页王靖雅 
在对外汉语的教学中,语法教学始终是非常重要的一个部分。兼语句是一种汉语特殊句式,留学生在学习兼语句时会产生较多偏误,因此在兼语句教学方面,有较大的研究空间。本文从兼语句的定义、分类以及相似句式入手,详细分析了留学生在兼语...
关键词：语法教学 兼语句 习得偏误 
基于指示代词习得偏误的对外汉语教学探讨
《佳木斯职业学院学报》2023年第5期97-99,共3页韩笑 
2019年南京工业大学高等教育教学改革研究课题“理据教学法在汉语国际教育中的创新应用”(20191105)。
基于HSK动态作文语料库,得出留学生对“这”“那”类指示代词的习得偏误有四种:误代、误加、遗漏、错序。基于指示代词习得偏误,文章提出对外汉语教学建议:一是在教学策略方面,应重视汉字教学,注重词汇教学手段,重视语法教学,重视语篇教...
关键词：指示代词 教学策略 学习策略 大纲编写 教材编写 
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