赛马

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单元视域下单次教学设计的三次探索--以统编版语文五年级下册《田忌赛马》《跳水》及习作教学为例
《小学教学研究》2024年第31期94-96,共3页周婷 
文章基于新课标,探讨单元视域下单次教学设计的三次实践,通过要素引路,体现单元整体意识;读写结合,关注学科素养立意;走进课文,习个性化语言经验等策略,实现从关注单篇教学到关注单元整体教学的转变。
关键词：单元视域 单次教学设计 学科素养 
思辨能力的进阶式培养路径探析——以《田忌赛马》的教学为例
《小学教学研究》2024年第1期28-30,共3页刘香江 胡君君 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“支持小学生能力进阶的语文学习任务群设计的案例研究”(批准号:B/2022/03/83)的阶段性研究成果。
对不同学段的思辨性学习任务群,新课标从阅读和表达两个方面提出了具有进阶性的内容和要求。文章以统编版语文五年级下册第六单元《田忌赛马》的教学为例,通过创设适宜的情境、设计有层次的活动、借助合理性评价等路径,探索单篇任务群...
关键词：思辨能力 能力进阶 田忌赛马 
去糟求精 优化教学——一次数学综合实践活动纪实
《小学教学研究》2016年第10期47-49,共3页吉远忠 
作为知识的数学出校门不到两年就忘了,唯有深深铭记在头脑中的数学精神、数学思想和研究方法等,才能随时随地发挥作用,使人终身受益。——米山国藏[日]缘起邻居家的小刚是个数学迷,家里藏有很多数学方面的趣题集。作为一名数学老师,自...
关键词：教学思考 综合实践活动 最优化 使人 田忌赛马 苏教版教材 研究方法 知识难度 学习活动 第一学段 
让“列表”真正成为学生解决问题的一种策略——《解决问题的策略——列表》教学案例与反思
《小学教学研究》2013年第3期41-43,共3页刘映娟 
案例背景:我多次设计并执教《解决问题的策略——列表》,似乎一次比一次"顺利",可我却越来越迷惑。解决问题时,学生真的需要列表吗?真的感悟到列表是一种解决问题的策略了吗?学生围绕情境图"请你用最简洁的方式整理情境图中的信息"时,...
关键词：小学数学教师 练习设计 田忌赛马 学程 数量关系 自主学习 课堂练习 解题思路 信息规范 理念要求 
《田忌赛马》教学设计
《小学教学研究》2007年第7期9-9,共1页杭贵明 
[教学理念] 《田忌赛马》写了一篇历史故事。讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场；孙膑观看了这次赛马．根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，最终转败为胜。
关键词：《田忌赛马》 教学设计 教学理念 历史故事 战国时期 观察分析 齐威王 
从“田忌赛马”谈对数学课本的自主使用
《小学教学研究》2003年第11期18-19,共2页兰赠连 
教师必须对数学课本作自主使用。不要把数学课本捧为“圣经”,当成数学教学之第一;不要把课本孤立在数学学科的范围内,而要注意与其它学科的融合;不要把课本中的知识局限于专家的思维呈现给学生,而要重视学生自身的学习能动性。
关键词：《田忌赛马》 小学 数学教学 教材使用 
田忌赛马 胸有成竹
《小学教学研究》2003年第3期8-8,共1页周丽月 
关键词：《田忌赛马》 小学 语文教学 教学案例 评析 
《田忌赛马》的哲理
《小学教学研究》1999年第1期11-11,共1页闵铁生 成贻俊 
《田忌赛马》一文,选自《幼儿寓言百篇》,叙述了战国时期著名军事家孙膑教大将田忌赛马,胜了齐威王的事。三人形象生动鲜明,栩栩如生。课文最后充满哲理的一句,点明了寓意,是学生理解的难点。如何析形象、解难点、体会感情呢?
关键词：田忌赛马 哲理 形象生动 引导学生 课文 战国时期 难点 军事家 调查研究 阅读理解 
一个值得重提的话题:吃透教材
《小学教学研究》1997年第8期1-3,共3页伊林 
重提“吃透教材”,似乎没有必要。但是,若从素质教育的需要和新时代对教学的需求看,其中仍有很多问题值得探究。“怎样才算吃透教材”?对于这个问题,一般人都认为没什么标准可言。其实标准是有的。这个标准潜藏在一个时代(时期)和社会...
关键词：吃透教材 田忌赛马 自然段 十里长街 
《田忌赛马》教学札记
《小学教学研究》1997年第7期10-11,共2页夏世政 
《田忌赛马》这篇历史故事,讲的是古代齐国大将田忌和齐威王赛马的情况:第一次田忌失败了,第二次在孙膑的指点下转败为胜。究竟是怎样转败为胜的?为什么能转败为胜?在教学过程中,抓住课文中的三个带“也”字的句子理出明暗线,具体分析,...
关键词：《田忌赛马》 齐威王 教学札记 
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