地理高考试题

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地理高考试题跨学科情境分析及教学启示
《教育观察》2025年第2期5-8,共4页赵阳 闫俊杰 刘文新 
伊犁师范大学教育教学改革项目“地理科学专业课程思政教育体系构建与实践研究”(YSYB2022111)。
地理高考试题是地理教学的风向标,跨学科试题情境对地理情境教学具有启示作用。分析2019年至2024年高考地理跨学科试题情境发现,跨学科情境试题的题型和分值呈上升趋势。具体而言,高考地理跨学科情境试题在分类上主要有地理与历史、地...
关键词：地理高考试题 跨学科 情境教学 
地理高考试题融合优秀传统文化的分析及教学建议——以2022—2023年高考试题为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期97-101,共5页包剑利 
大连市教育科学规划立项课题“优秀传统文化与高中地理教学的深度融合研究”(ND2019197)。
一、研究综述中国优秀传统文化是中华民族在长久的改造自然、改造社会、改造自身的实践活动中创造并不断传承发展的,是具有鲜明的中华民族特色、博大精深的思想内涵和优良传统的文化[1]。在中华民族源远流长的历史长河里,先民在生产生...
关键词：优秀传统文化 中华民族特色 绚烂多姿 教学建议 高考试题 传承发展 改造社会 生活实践 
教育评价改革导向下地理高考试题要素特征与教学备考路径研究
《地理教育》2024年第9期35-40,共6页李丽娜 胡学发 
青岛市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“初高中地理核心素养培养贯通路径实践研究”(QJK2022B037);日照市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“山区高中地理教学中学生思维品质培养的实践研究”(2021YB030)。
试题特征研究是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”高考综合评价要求的重要手段。本文对近3年高考地理试题中立意、情境、策略3个要素进行特征分析,认为试题在全面融入核心价值、深化命题立意、增强情境创设的适切性、突...
关键词：评价改革 地理试题要素 备考路径 
基于综合思维素养的地理高考试题分析探究——以青藏高原的风蚀粗化为例被引量：1
《教育观察》2024年第14期11-14,共4页丁李秀 马进泽 苏雅琴 张颖 
2021年江西省基础教育研究课题“梦想课程理念融合专业课程培养中学地理教师的实践研究”(SZUGSDL2021-954);2022年江西省高等学校(本科层次)教学改革研究课题“基于SPOC课程智慧作业库的建设与实践——以《环境生态学》为例”(JXJG-22-14-15)。
综合思维素养是地理四大核心素养之一,是学生对地理现象进行理解与分析的基础。培养学生的综合思维,需要在日常教学中切实提高学生运用综合的观点认识地理环境及其发展变化的思维方式和能力。从综合思维考查角度对2023年高考全国文综卷...
关键词：综合思维 高考试题 教学策略 思维导图 
比较性情境在地理高考试题中的运用
《美眉》2024年第1期0115-0117,共3页乔如意 
比较性情境属于一个有代表性的情境,它主要用来评价学生的理解、分析及应用能力,通常在高中地理教学中得到广泛运用。作者以湘教版高中地理教材为切入点,整理出这些年来比较性情境在地理高考试题中的应用,然后分析其中的解题技巧与方法...
关键词：比较性情境 地理高考 运用策略 
思政育人视角下的地理高考试题分析——以2019—2023年地理高考试题为例被引量：2
《地理教育》2023年第11期43-47,共5页龙家辉 李小燕 吴勇 
在落实立德树人教育根本任务背景下,回答高考试题教育引导功能及其“育人”和“育才”的统一性是不可忽略的问题。本文通过统计分析2019—2023年地理高考真题在思政育人功能上的响应情况,得到地理高考试题思政育人的“四维”育人特征,...
关键词：课程思政 高中地理 高考试题 育人目标 
基于空间思维能力的地理高考试题分析与教学启示——以2020—2023年山东卷为例被引量：1
《地理教育》2023年第11期48-53,共6页宋喜莲 孙丕苓 王焜 孙超 
山东省专业学位研究生教学案例库立项建设项目“‘地理教育前沿问题研究’教学案例库”(SDYAL20102)。
空间思维能力是高考试题的重要考查方向,分为地理空间感知思维、地理空间分析思维和地理空间应用思维。2020年山东省开始实施新高考,新高考地理试卷凸显“能力立意”原则,注重对地理学科核心素养和关键能力的考查,对学生和教师的空间思...
关键词：空间思维能力 地理高考试题 命题特点 
高考评价创新性要求在地理试题中的呈现及教学启示被引量：1
《教学与管理》2023年第31期63-66,共4页刘斌 王志平 付彪 王涛耕 
基于课程标准与高考评价体系对地理试题的创新性内涵进行解构,认为地理试题的创新性主要体现在试题立意的深刻性、情境材料的真实性、设问方式的灵活性及学科思维的开放性四个方面。在此基础上,对2023年全国高考甲、乙、新课标三套地理...
关键词：高考评价体系 地理高考试题 高中地理 
地理高考试题对“过渡区域”的考查分析与教学建议——以2021-2023年全国卷为例被引量：2
《地理教育》2023年第10期34-40,共7页王焜 孙丕苓 刘庆果 宋喜莲 孙超 
山东省专业学位研究生教学案例库立项建设项目“《地理教育前沿问题研究》教学案例库”(SDYAL20102)。
区域是试题情境的载体,情境是高考评价体系中的考查载体。当前,地理高考愈加注重对“过渡区域”的考查。通过对2021—2023年地理全国卷高考试题中“过渡区域”的考查情况进行统计分析,得出其具有以下考查特点:考查频率高、注重对地理学...
关键词：过渡区域 地理高考 尺度 地理过程 
“地理过程类”试题分析与课例研究66
《教学考试》2023年第39期18-23,共6页周懂灵 
地理高考试题历来重视对地理过程推理能力的考查与评价(见表1和表2),同时由于地理过程类试题具有时空尺度变化大、整体性思想与区域认知素养要求高的特点,因而往往成为学生眼中的“难题”。因此,培养学生的动态思维和过程意识、强化对...
关键词：课例研究 地理过程 高考备考 试题分析 动态思维 时空尺度 地理高考试题 推理能力 
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