地理校本

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基于五育融合的高中地理校本课程教学实践探索——以“厦门的饮食文化”为例
《中学课程资源》2025年第3期47-49,共3页阙翠文 
五育融合是我国新时期教育育人的重要思路,探索五育融合的校本课程教学实践活动是五育融合教学理念落地的重要路径之一。高中地理校本课程注重多样的实践活动,教师将贴近学生日常生活的校本课程与高中地理课程有机整合,设计五育融合的...
关键词：地理校本课程 五育融合 实践活动 
“三环六要点”策略在地理项目式校本课程开发中的应用
《课程教育研究》2025年第1期22-24,共3页陈研 
福建省莆田市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“基于项目式学习的初中地理校本课程开发研究”(立项编号:PTJYKT23167)的成果之一。
本文聚焦于“三环六要点”实践策略在地理项目式校本课程开发中的应用。详细阐述了“三环六要点”策略的内涵,包括内容、形式和评价三个环节。内容环节以课标内容为根、以地方特色为干,构建项目式学习框架和主题;形式环节以兴趣主题为...
关键词：三环六要点 项目式学习 地理校本课程开发 
生成式人工智能在聋校地理校本课程中的运用
《现代特殊教育》2024年第17期47-48,共2页朱峰 
在聋校地理校本课程开发与教学中应用生成式人工智能技术,实现智能化主题定制、素材处理、教学辅助、交互体验,能为聋生提供更加直观、生动的学习材料,有效辅助教师解决教学难点,加深聋生对地理现象与概念的认知和理解,提高聋生学习成效。
关键词：生成式人工智能 聋校地理 校本课程 
高中地理校本作业设计的优化策略
《福建教学研究》2024年第1期26-27,共2页陈德融 陈良豪 
校本作业是指教师针对本校学生的学习特点,共同探讨开发,并在学校教育教学中有效实施的检测学生学习情况的各种练习和活动。随着新高考改革的不断推进,地理学科的目标定位发生了变化,更加重视学生在学习中的主体地位,也更加强调学生的...
关键词：高中地理 学科核心素养 学生学习情况 校本作业 新高考改革 主体地位 地理学科 优化策略 
数字化共享资源视阈下教育均衡发展微观路径——以高中地理共享校本课程建设为例被引量：1
《地理教学》2024年第10期44-48,共5页唐丹丹 段玉山 
2021年度国家社科基金重大项目“面向数字化发展的公共数据开发利用体系与能力建设研究”(项目编号:21&ZD336)的阶段性研究成果。
基础教育优质均衡发展是国家发展的重要战略目标。通过对比国内外政策演进、研究综述以及基础调研,本文聚焦三个层级问题:优质资源空间分布不均,共享性、穿透性、流动性不足;数字化共享机制不健全,模型化、层次化、平台化不强;优质均衡...
关键词：数字化 优质均衡 共享地理校本课程 设计研究 
高中地理校本作业设计的优化策略
《中学政史地（教学指导）》2024年第2期89-91,共3页陈德融 陈良豪 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题《高中地理高质量校本作业体系设计的研究》(项目编号:FJJKZX22-048)的研究成果。
校本作业是指教师针对本校学生的学习特点,共同探讨开发,并在学校教育教学中有效实施的检测学生学习情况的各种练习和活动。随着新高考改革的不断推进,地理学科的课程性质与目标定位发生了改变,更加重视学生在学习中的主体地位,也更加...
关键词：学生学习情况 高中地理 校本作业 新高考改革 主体地位 地理学科 优化策略 课程性质 
基于学生核心素养发展的地理校本课程实施策略
《炫动漫》2023年第23期16-18,共3页李雪华 
中学地理课程作为培养学生综合素养的一门重要学科,不仅需要传递地理知识,更需要学生的思想品性。本文分析了校本课程培训的重要性,探讨了地理校本课程的基本要求,在此基础上提出了基于学生核心素养发展的地理校本课程实施策略,旨在通...
关键词：核心素养 初中学校 校本课程 地理 实施策略 
刍议双减背景下初中地理校本作业设计
《试题与研究》2023年第24期40-42,共3页梁文福 
2021年度泉州市教育科学“十四五”规划(第一批)立项课题“基于核心素养的中学地理研学旅行课程开发与实施研究”研究成果之一,课题立项编号QG1451-265。
随着国家教育改革工作的持续推进,各个学科的教学观念以及教学重点都在悄然发生着变化,而双减教育政策的提出是新课改教育举措的又一次创新和改革。基于双减教育背景,教师在作业设计和实施的过程中必须突出高效性的特点,切实落实减负增...
关键词：双减政策 初中地理 校本作业 设计策略 
初中地理校本活动类课后服务课程开发的评价探究被引量：3
《中学地理教学参考》2023年第16期62-66,共5页付京慧 
山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”专项课题“互联网背景下提升地理空间思维素养的研究”(HLW-20311)的研究成果。
地理校本活动类课程是课后服务课程的重要范畴,科学评价校本活动类课程的开发是促进其发展的必要手段。在新评价理念引领下,厘清评价原则,构建学生学业质量和课后服务课程本身的评价体系,设计多元化的发展性评价方案,以促进教学全面发展。
关键词：地理校本活动类课程 课后服务课程 发展性评价 地理核心素养 
“双减”政策背景下初中地理校本作业的设计
《福建基础教育研究》2023年第7期92-96,共5页庄培斌 
“双减”政策背景下,从校情、学情实际出发,设计科学、有效的校本作业,提高校本作业质量,引导学生科学利用课余时间,促进学生全面发展势在必行。根据在初中地理校本作业设计中的观察和实践,发现初中地理校本作业设计存在诸多问题,而且...
关键词：双减 初中地理 校本作业 核心素养 
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