生物课程

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初中生物课程中实践性智力培养的策略初探被引量：1
《中学教学参考》2020年第20期86-87,共2页龚晓罡 
以"绿色植物在光下产生氧气"实验课为例,通过"熟悉问题-组内解决问题-组间解决问题-个人解决问题"的路径探讨实践性智力培养的教学策略,让学生在亲身实践过程中,认真分析、主动思考,从而提高自身的主观能动性,提升解决问题的能力。
关键词：实践性智力 初中生物 教学策略 
体验化教学在高中生物课程中的应用——以《DNA分子的结构》一节为例被引量：1
《中学教学参考》2020年第17期95-96,共2页刘仁泽 
构建物理模型是高中生物可视化教学和体验化教学的重要手段。依托教材内容,顺应学生的认知规律和"结构与功能观"的要求巧妙设计两种物理模型进行对比教学,培养学生对比分析和归纳总结的科学思维,引导学生善于利用物理模型掌握抽象的生...
关键词：体验化教学 物理模型 DNA分子的结构 高中生物 
高中生物课程第二课堂文献综述
《中学教学参考》2019年第24期44-45,共2页苏婷娟 
从1983年"第二课堂"被提出后,近十年来研究第二课堂的学者不断增加,但是,在仅有的4篇研究中学生物课程第二课堂的文章中,对生物第二课堂现状的研究都是草草略过,文章从第二课堂的发展和中学生物第二课堂的发展进行文献综述.
关键词：生物课程 第二课堂 文献综述 
积极开发生物课程资源 渗透职业生涯规划教育
《中学教学参考》2019年第5期85-86,共2页劳梅娟 
初中阶段是职业生涯的萌芽期,对学生一生的职业生涯规划有重要影响。初中生对职业认识不足和选择迷茫的客观现实使得对初中生进行系统的职业生涯规划教育刻不容缓。从充分利用教材资源、挖掘本地教育资源和家校联合三个方面积极开发生...
关键词：职业生涯规划 课程资源 生物 
例谈高中生物课程资源的开发与利用——以《杂交育种与诱变育种》一课为例
《中学教学参考》2017年第2期106-107,共2页王蕾 
课程资源的开发与利用对课程的顺利实施起着促进的作用,也是任何课程目标顺利达成的必要条件。高中生物课堂教学要顺利实现三维目标,需要有充足的课程资源来充实课堂。因此,高中生物教师应重视对生物课程资源的开发与利用。
关键词：课程资源 开发 利用 高中生物 
谈如何引导中学生利用生物课程资源被引量：1
《中学教学参考》2016年第26期116-116,共1页李茂健 
课程资源是课程与教学信息的来源。在引导学生利用生物课程资源时,应让学生充分理解生物课程资源的内涵与本质,加深学生对生物课程资源的全面认识与理解,让学生意识到它的重要性。在此基础上再引导学生挖掘和利用网络资源,并将其与传统...
关键词：引导 中学生 利用 生物课程资源 
开发生物课程资源 培养学生生态观念被引量：1
《中学教学参考》2015年第23期101-102,共2页谭群霜 何英姿 
广西师范学院新增博士授权单位教育学学科学位点建设资助项目“民族地区高中生物课程资源开发与利用的实践研究”
目前,我国存在着一系列的生态问题,如森林草原生态系统退化,土地荒漠化程度加剧,水土流失情况严重,等等。青少年是祖国的未来,需要树立科学的生态观念。教师在生物教学中应积极开发和利用生物课程资源,帮助青少年形成关注环境,爱护植被...
关键词：开发 生物课程资源 生态观念 
开发和利用生物课程资源,提高学生学习能力被引量：1
《中学教学参考》2015年第20期102-103,共2页谭群霜 何英姿 
广西师范学院新增博士授权单位教育学学科学位点建设资助项目
课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。作为初中生物教师,应以《初中生物课程标准》为依据,通过＂立足教材,挖掘生物教材资源＂＂以生为本,拓展生物教材资源＂＂学科渗透,整合生物课程资源＂＂链接生活,创建校园生活资源＂＂...
关键词：生物课程资源 开发 利用 学习能力 
开发生物课程资源 落实学生价值教育
《中学教学参考》2015年第17期100-101,共2页谭群霜 何英姿 
广西师范学院新增博士授权单位教育学学科学位点建设资助项目“民族地区高中生物课程资源开发与利用的实践研究”
以《初中生物课程标准》为依据，教师积极开发生物课程资源，通过善用多媒体资源，促进学生知识体系构建与情意达成相统一；联系生活实际，教学情境创设与学生实践相统一；开展研究性学习，培养学生正确的情感、态度与价值观等途径来落...
关键词：课程资源 开发 学生 价值教育 
开发生物课程资源,渗透挫折教育
《中学教学参考》2015年第11期106-107,共2页谭群霜 何英姿 
广西师范学院新增博士授权单位教育学学科学位点建设资助项目“民族地区高中生物课程资源开发与利用的实践研究”
以《生物课程标准》为依据,分析了当今环境下学生的心理发展过程中存在的问题,通过创造条件让学生体验成功,培养学习兴趣,设置教学＂坡度＂,引导学生攀登,开展课外活动,带领学生亲近大自然等途径开发和利用生物教材中的课程资源,积极渗...
关键词：课程标准 挫折教育 资源 开发 利用 
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