生物学教学法

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新课程背景下中学生物学教学法之提问技巧
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2010年第6期48-50,共3页马念胜 
当代著名的教育家叶圣陶曾说过，教师不仅要教，而且要导。那么，如何“导”呢？他认为：“一要提问，二要指点。”可见，课堂提问是教学中不可或缺的一个重要环节，特别是新课改下提倡把课堂还给学生，要充分发挥学生的主体性，这对教...
关键词：生物学教学法 提问技巧 新课程背景 学生的主体性 课堂提问 中学 精心设计 合理规划 
新课程背景下中学生物学教学法之提问技巧被引量：2
《中学生物学》2010年第2期17-20,共4页马念胜 
就生物教学的提问技巧提出一些想法，希望能更加激发学生学习兴趣，引导学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，进而形成以学生为主体、师生互动的教学效果。
关键词：中学生物学 教学方法 提问技巧 
“情境引导——合作探究——迁移运用”教学法的实验与研究
《中学生物学》2010年第1期25-27,共3页林慧 
从研究背景和研究目的、理论基础和教学原则、操作程序及策略、主要特点和实施建议、实验过程及教学效果五个方面对“情境引导——合作探究——迁移运用”教学法的实验与研究进行了全面的阐述。
关键词：生物学教学法 生物学教学 教学法研究 
师范院校“中学生物学教学法”课程中不可忽视的“说课”被引量：1
《中国校外教育》2009年第S5期67-67,共1页沈清清 
以我国国情和新课程改革的理念为依据,论述了说课在中学生物学教学法课程中不可忽视的地位和作用,笔者结合个人6年的教学经验指出,作为教法,教师应当重视说课专题的指导和教学,并且学以致用。不仅要让学生学会如何说课、如何说好课,而...
关键词：说课 “中学生物学教学法” 教学质量 
浅析微格教学在高师院校中学生物学教学法中的应用
《吉林省教育学院学报》2009年第4期149-150,共2页刘影 张宝良 
本文指出了高师中学生物学教学法课中存在的问题,并对微格教学的涵义和特征进行了阐述,探讨了微格教学在中学生物学教学法中的应用程序模式。
关键词：微格教学 中学生物学教学法 教学技能 
在中学生物学教学法实验课中发挥教师的指导作用——“望、闻、问、切”
《科教文汇》2008年第17期119-119,共1页沈清清 
中学生物学教学法实验课的成功需要学生的学习主动性和主人翁意识,但授课老师在课堂上的组织和指导也非常关键,在教学过程中懂得如何"望、闻、问、切"将使教师的指导作用发挥得更加淋漓尽致。
关键词：生物教学法 实验 教师 指导 
深切缅怀我国生物学教学法学科奠基人赵锡鑫先生
《生物学通报》2008年第5期62-62,共1页王永胜 
我国著名生物学教学法专家、生物学教育家、原中国教育学会生物学教学专业委员会（原生物学教学研究会）理事长、东北师范大学生命科学学院教授赵锡鑫先生于2008年3月28日14时在长春逝世，享年85岁。赵锡鑫先生1923年7月26日生于吉林省...
关键词：生物学教学法 东北师范大学 锡 法学 中国教育学会 生命科学学院 专业委员会 教学研究 
新中国早期的生物学教学法讲义
《生物学教学》2008年第4期8-10,共3页孙婕 王重力 
本文介绍了新中国早期所使用的生物学教学法讲义，阐述了该讲义产生的历史背景、内容结构与体系，讨论了该讲义在我国生物学教学领域中的作用及影响。
关键词：生物教学法 讲义 体系 影响 
中学生物学教学法中精讲重练教学模式初探
《咸宁学院学报》2007年第2期156-157,共2页胡仁火 
介绍了精讲重练教学模式在中学生物学教学法课程教学中的实施情况,探索出一条融传授理论知识和能力培养为一体的教学改革思路。
关键词：生物学教学法 精讲重练 教学能力 
论生物学教学法的综合运用
《唐山师范学院学报》2005年第5期48-49,104,共3页李兴杰 王桂兰 
不同教学方法的综合运用是课堂教学的必然要求。教学方法的合理综合运用,能产生优势互补效应,有助于提高教学效果。生物学教学方法的综合运用应以教育目标、教学内容、学生特点等为依据进行选择和组合。
关键词：教学法 优化组合 综合运用 
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