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深度学习视域下教师学习方式的转变研究
《文教资料》2025年第4期187-190,共4页胡文静 
2024年浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目“从‘协同’到‘求异’——指向教师专业发展的U-S合作优化研究”(2024R405C101)。
对学生深度学习的关注催生教师学习也应该走向深度,教师深度学习不仅是教师学习的一种方式,也是教师学习的理念和必备能力。但当前教师学习面临着内生动力缺失、主体性失落、学习层次浅表化等挑战,因此需要构建教师内生动力激活机制以...
关键词：深度学习 教师学习 学习方式 共同体 
湖湘文化融入高师学生创新素质培养的价值和策略被引量：1
《文教资料》2021年第15期116-118,共3页严春华 
湖南省教育科学“十三五”规划重点资助课题“湖湘文化融入高师院校师德教育研究”(XJK18BDY004)。
湖湘文化饱含创新意识,是培养师范生创新素质的重要思想来源。以湖湘文化创新精神之当代传承为方向,结合师范生创新素质培养之实际,分析湖湘文化融入高师学生创新素质培养的价值、困境,在此基础上提出相关策略。
关键词：湖湘文化 师范生 创新素质 
高师学前教育专业学生口语素养培育策略探究--基于“生命·实践”教育视域
《文教资料》2020年第29期179-180,141,共3页朱纯洁 
江苏省高校哲学社会科学研究项目《“生命·实践”教育视域下学前教育专业学生语言素养提升研究》(项目编号:2017SJB2263)阶段性研究成果;2018年度江苏省第五期“333工程”培养资金科研资助项目(BRA 2018255)资助成果;江苏省高校哲学社会科学研究项目《幼师生儿童文学核心素养培养与幼儿园教学实践研究》(项目编号:2018SJA2034)阶段性研究成果。
学前阶段是幼儿语言发展的关键期,对学前教育专业学生的口语素养要求比其他类师范生更高。本文通过调查了解学前教育专业学生口语素养培养中存在的主要问题,以生命教育为前提,对学生口语素养中存在的典型问题进行质疑、反思,探究构建口...
关键词：学前教育专业学生 “生命·实践”教育视域 口语素养培育 
基于主体间性的“教师学生文本”课堂教学共同体的构建——以“中国近代史”课程为改革实践被引量：1
《文教资料》2020年第14期168-170,共3页夏文华 李亚南 张丹凤 
山西师范大学教学改革创新项目“从主体性到主体间性:课堂教学共同体的构建”(编号:2018JGXM-31)。
课堂教学模式在不断探索中经历了复杂的演变,但在教学实践中始终难以达成"教"与"学""师"与"生"等关系的平衡。本文引入"主体间性"概念与共同体理论,尝试通过教师、学生、文本等主体间的交互构建课堂教学共同体,为教学模式改变提供新的...
关键词：主体间性 对话教学 课堂共同体 
中国茶道精神对教师学习的启示被引量：1
《文教资料》2019年第7期121-122,114,共3页张健 
贵州省一流师资团队建设项目<小学教育专业教学团队>(黔教高发〔2017〕158号);贵州省基础教育科学研究;教育教学实验课题<教育改革背景下中小学教师学习现状及对策研究>(2012B308)
学习是人类认识外部世界、获得生存和发展的必由之路。教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、培养人才的重要职责,因此,教师学习显得尤为重要。中国茶道精神包括"和""静""怡""真"四方面内容,是中华民族生活经验的积累与精神的升华,...
关键词：茶道精神 教师学习 
高师学前教育专业声乐教学中的唱法研究
《文教资料》2017年第16期88-89,共2页陆颖 
声乐教育伴随我国高师学前教育专业的迅速发展而发展。作为一门必修基础课程,声乐教育涵盖了声乐教育目标、人才培养方向、教育教学方法等诸多内容,其地位和作用日益显现。加强声乐教学中的唱法研究,能够促进学生把握不同唱法的技能,提...
关键词：高师学前教育 声乐教学 唱法研究 
关于农村幼儿教师学习培训需求的调查分析被引量：2
《文教资料》2016年第13期131-132,共2页谭湘府 徐惠 杨晓燕 
农村地区的幼儿园师资水平是学前教育整体发展的薄弱环节,对农村幼儿园教师进行培训成为提高整体师资水平的一大有力措施。通过培训,农村幼儿教师不仅在专业知识和能力上得到提高,而且吸收了一些国内外优秀的学前教育理念;提出了进一步...
关键词：农村幼儿教师 学习培训 需求调查 
技师学院学生学习动机现状及其策略探讨
《文教资料》2016年第11期168-169,共2页谢炳春 
学习动机是影响个体学习效果的关键心理因素之一,学习动机是促使学生想学习的一种内部动力,也是需要学习的一种现象,更是要求学生能对社会和教育进行的一种反应和客观要求;它表现为想学习、对学习感兴趣和主动学习等形式,可以直接推动...
关键词：技师学院学生 学习动机 现状 激发策略 
高师学前教育专业语言课程体系教学策略被引量：1
《文教资料》2016年第9期30-31,共2页王悦 
唐山师范学院教育教学改革研究项目:《高师学前语言类课程教学内容体系改革和整体优化研究》,课题号:2015001014;唐山师范学院教育教学改革研究项目:《计算机辅助评测背景下高校普通话教学改革研究》,课题号:2015001008
语言教育一直是幼儿园教育五大领域的一个单独内容,3-6岁是幼儿语言学习的关键期与敏感期。要想充分利用这一阶段开发好幼儿的语言智力,幼儿园教师必须具备足够的专业水平与能力。因此,高等师范院校一定要重视学前教育专业语言课程体系...
关键词：学前教育专业 语言课程 教学策略 
用陶行知教育理论重新定义好生差生——试论五年制高师的学生教育
《文教资料》2015年第27期147-148,共2页徐青 
五年制高师学生有许多优点，但在入学初期存在学习目的不明确，文化课基础差，年龄小，独立生活能力和耐受挫折能力差，没有养成良好的行为规范等不足之处，造成管理难与教学难。针对这一现状，作者认为，只要有一好就是好学生，绝不把...
关键词：陶行知教育理论 高师学生 重新定义 变革 
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