实现教学相长

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奏响课例“三部曲”实现教学相长
《今日教育(幼教金刊)》2025年第2期62-63,共2页张国清 
课堂是一线教师的主阵地,课堂效果反映着教师的专业能力。怎样帮助教师在日复一日的课堂中与孩子一起共同成长呢?以真实的课堂作为课例,选好课例、用好课例,以课例为载体的跟进式研修,让教师的成长看得见。课例似一面镜子,是教师课堂艺...
关键词：一线教师 共同成长 课例 研修内容 学习素材 三部曲 课堂效果 艺术直观 
读写路上的摆渡人
《当代教育家》2024年第9期76-77,共2页张传德 
30年前,初登讲堂的我对读写教研活动茫然无知,只能跟着人家走,多年后,我却成了县域内读写教学的领航者。我的这段经历或许会对仍起色不大的乡镇语文教研有些许启迪借鉴意义。零起步,我决定把自己的特长转化为学生的特长,实现教学相长。...
关键词：读写教学 教研活动 茫然无知 语文教研 摆渡人 领航者 实现教学相长 县域内 
朱欢:做教育路上的终生成长者
《课堂内外（高中版）》2024年第16期18-19,共2页何兰 
“成长”是朱欢在采访中提及的关键词。从教16载,他埋首书案,扎根讲台,在阅读与写作中实现教学相长。在他心目中,好老师像太阳,温暖学生的内心;好老师像星星,照亮学生的前程;好老师像大树,枝繁叶茂,给人带来凉爽。在一路成长中,他以数...
关键词：老师 阅读与写作 实现教学相长 关键词 讲台 采访 成长 
发挥作业价值实现教学相长
《中学数学》2023年第19期30-31,共2页邵春燕 
作业是沟通“教”与“学”的纽带,其在数学教学中的地位是毋容置疑的.为了更好地发挥作业在提升学习质量、强化知识理解、构建知识体系等方面的价值,教师在作业设计上要控制好“度”,把握好“质”,借助作业反馈及时调整教学策略,进而实...
关键词：作业 质量 价值 
“以教促学、以学定教”转变传统课堂实现“教学相长”的探索与应用被引量：2
《河南大学学报（医学版）》2023年第5期387-390,共4页赫锦锦 刘蔚 蔡灯塔 乔辉 寇威 刘晓旦 孙华 方东 
河南省2019年线下一流本科课程《口腔临床药物学》建设基金资助项目;河南大学2019年度本科教学改革与实践项目(HDXJJG2019-67);2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX335)。
某大学附属医院药学教研室采取了以学生为中心,以教学效果为导向,通过整合教学资源、优化教学方式等一系列提升教学质量的措施,通过进行传统课堂的教学改革尝试,将教学内容、方法和效果不断有效结合并持续改进,有效改善课堂教学设计,及...
关键词：传统课堂 教学相长 教学改革 
“问题链”的设计方法之我见
《语数外学习（高中版）（中）》2023年第10期29-30,共2页彭方 
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中指出,教师要“加强对学生的点拨和指导,实现教学相长”。在教学中,教师要发挥主导者的作用,凸显学生的主体地位。具体来说我们可以利用“问题链”,充分调动学生的学习积极性。下面,笔者...
关键词：教育家陶行知 学习体验 高中语文课程标准 与文本对话 实现教学相长 语文教师 思源于疑 学起于思 
心情平和地应对学生的“挑战”
《山东教育》2023年第29期62-63,共2页陈秀梅 
在日常的教育教学中,经常会遇到学生有意或无意地向教师“挑战”的情况。这时候,教师要摆正心态,既不可不屑一顾,也不可心有芥蒂,应该宽容大度,心情平和地应对学生的“挑战”,让和谐的师生关系跑出“加速度”,实现教学相长的双赢目标。
关键词：宽容大度 摆正心态 实现教学相长 双赢目标 加速度 日常的教育教学 和谐的师生关系 平和 
打造“互动式课堂”的几种措施
《语数外学习（高中版）（上）》2023年第7期72-72,共1页何爱进 
互动式课堂是在教学过程中,以学生为主体、教师为主导,师生之间相互交流,实现教学相长的一种新型课堂模式。这种模式不仅有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,而且能够提高学生的学习积极性、主动性和创造性。
关键词：教师为主导 师生之间 互动式课堂 实现教学相长 提高学生的学习积极性 激发学生的学习兴趣 学生的思维 以学生为主体 
善用“错误”资源 实现教学相长
《河北教育（教学版）》2023年第4期60-60,共1页谭双双 胡卫峰 
错误是一种“原生态”的教学资源。教师要在教学过程中理性对待学生的错误,善于运用“容错、纠错、究错”策略,围绕错误展开生成性学习,促进学生的思维发展和能力提升。
关键词：教学资源 能力提升 生成性学习 理性对待 学生的错误 学生的思维 原生态 实现教学相长 
在“同题写作”中实现教学相长
《语数外学习（高中版）（上）》2023年第4期37-38,共2页商丽丽 
泰州市第十二期教学研究课题“高中语文师生‘同题作文’交互性的实践研究”(编号TZJYYB2019-009)的阶段研究成果之一
不少教师认为上作文课是最简单的,只需要花五分钟来布置任务,剩下的时间让学生自由发挥即可。可是,怕上作文课的学生并不在少数。从看到题目的那一刻起,他们就“两眼一抹黑”,无可奈何匆忙下笔,草草收尾……在这种情况下写出来的文章又...
关键词：作文课 过程优化 自由发挥 教学的模式 布置任务 实现教学相长 教师批改 五分钟 
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