竖式

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破解除法竖式谜
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第3期42-43,共2页程兴峰 
小朋友,竖式谜是一类非常有趣的题型,解题时,你要分析已知数与未知数之间的关系,通过推理,把能确定的数先填上,不能确定的数要分情况逐一尝试。下面,我们一起来解答除法竖式谜吧!
关键词：除法竖式 未知数 小朋友 有趣 
培养运算能力 增强推理意识——“竖式谜”教学实录与评析
《小学数学教育》2025年第5期26-28,共3页杨莉 黄泽成 
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册自主创编内容。教学目标:1.在探索加减法竖式谜问题的过程中进一步加深对加减法算式中各部分之间关系的认识,学习用推理的方法解决问题,初步获得简单推理的经验,初步培养逆向思维能力...
关键词：减法算式 推理意识 竖式 加减法 教学实录 逆向思维能力 条理性 严密性 
那些“规定”,究竟是怎么来的
《小学教学(数学版)》2025年第3期68-69,共2页顾瑶 
在计算教学中,教师要留有足够的空间和时间让学生在探究中体验和感受算法的来源和必要性。例如“两位数加两位数”可以这样进行。一、初步探究,感受在计算不进位加时可以先从个位算起,也可以先从十位算起比如,在教学用竖式计算两位数加...
关键词：计算教学 体验和感受 竖式计算 两位数加两位数 初步探究 必要性 空间和时间 
对竖式除法教学中“等分除”与“包含除”的分析
《中小学数学(小学版)》2025年第3期7-9,共3页牛延凯 肖媛媛 
除法意义模型中涉及两类除法一一等分除和包含除。知道份数后,用除法求每份是多少是“等分除”;知道每份是多少,求总数中包含这样的几份时是“包含除”。在除法初步认识中,为减轻学生负担,教材中往往避免对这些概念严格界定和区分。然...
关键词：教学困惑 竖式 减轻学生负担 除法 初步认识 份数 包含 
巧妙推理填写竖式空格
《数学小灵通(启智版)(上旬刊)》2025年第2期5-6,共2页何秀娟 
小朋友,你已经学习过如何用竖式计算出加法或乘法的结果了,如果有一个带方框的竖式,你能把它补充完整吗?我们一起来看一下吧!例题1如图1所示的竖式是由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这十个数字组成的,现在有3个数字已经写出来了,请你把剩余的数...
关键词：竖式 方框 数字 
除法竖式:对等分过程的记录——除法竖式计算的种子课梳理
《小学数学教师》2025年第2期46-50,共5页俞正强 
学生的计算学习中,除法竖式计算的困难是比较大的。比如,竖式的层构、试商、0的占位、余数,等等,不一而足。因为出错点较多,所以教师教得比较辛苦,学生学得也比较累。本文试着将自己的教学心得作一番梳理,以期为除法计算的教与学提供有...
关键词：试商 教学心得 除法计算 除法竖式 教与学 种子课 梳理 有益借鉴 
简便计算
《小学生学习指导》2025年第2期48-49,共2页叶杰平 
一天,妈妈做完饭后开始检查叨叨的作业,其中有一道计算题如下:678+567+456+345+234=2280妈妈问叨叨:“叨叨,这道题你是怎样计算的?”叨叨说:“我是列竖式计算的,直接算出的得数是2280。”妈妈说:“得数是对的,但是你要把计算过程写出来...
关键词：计算题 简便计算 竖式计算 老师 妈妈 
求竖式中的数
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2024年第12期8-9,共2页谢圣旨 
小朋友,你已经学过列竖式求和、求差了,如果题中条件变成了已知竖式的和或差,要求加数、被减数或减数的“一部分”,你还会解答吗?我们一起来看一看吧。
关键词：竖式 被减数 小朋友 
从数到算、图式联通、理法互融、算法优化——以“两位数乘两位数”为例谈乘法竖式的进阶
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第10期57-61,共5页毕宏辉 岳增成 
两位数乘两位数的笔算实现了乘法竖式从“一层”到“两层”的跨越。通过对前后测结果的分析发现,要想实现突破,需要理解运算中乘的次数和积的位值,需要在多样的算法中理解算理。教师通过解读数学史,明确了要在学生的已有认知与标准竖式...
关键词：从数到算 长竖式 算理与算法 竖式进阶 
基于核心素养 整合单元教学——以“多位数乘或除以一位数的笔算”教学为例
《小学教学参考》2024年第29期52-54,共3页赵明 
实施“创造”“择优”和“规范”三种教学策略,以此进行单元整合教学,可提升“多位数乘或除以一位数的笔算”教学成效。在“创造”阶段,鼓励学生通过实际操作和联系已有的数学知识来理解竖式计算的基本原理;在“择优”阶段,引导学生通...
关键词：笔算 竖式 单元整合 
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