数学教育课程

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高职学前儿童数学教育课程“校园合作”路径
《西部素质教育》2023年第24期191-194,共4页霍倩文 万历 
广东省教育厅2021年省高职教育教学改革研究与实践项目“基于PM-PCK的高职学前数学教育课程‘校园合作’实践教学模式的改革研究”(编号:GDJG2021355)。
文章首先分析了高职学前儿童数学教育课程实施需求,然后说明了高职学前儿童数学教育课程“校园合作”存在的问题,最后论述了高职学前儿童数学教育课程“校园合作”路径,包括选择示范班,在学习共同体中渗透新观念、落实新方法;构建“情...
关键词：“校园合作” 学前儿童数学教育课程 高职 
学前儿童数学教育课程思政元素挖掘与实践探索被引量：1
《语言与教育研究》2023年第4期34-40,共7页段冰雨 李欢欢 沈思芮 
教育部人文社科青年基金项目“新疆地区普惠性托育服务需求与政策供给匹配研究”(22YJC880096);新疆维吾尔自治区社会科学基金项目“新疆幼儿园教师质量评估与提升路径研究”(22BJYX074);新疆维吾尔自治区文科基地“新疆高等教育发展研究中心”智库项目“高等师范院校数学教师提高课程思政教育路径研究及评价思考”(ZK202285B)的阶段性成果。
为落实立德树人根本任务,文本从高校课程思政体系建设入手,选取学前儿童数学教育课程为研究对象,深入挖掘学前儿童数学教育课程内容与教学中的思政元素。研究指出,课程思政建设应科学设计课程思政教学体系、结合专业特点推进课程思政建...
关键词：课程思政 体系构建 学前儿童数学教育 
针对不同课程模块的混合式教学设计与应用--以学前儿童数学教育课程为例
《教师博览（下旬刊）》2022年第4期24-25,共2页赵丽丽 
文章以学前儿童数学教育课程为例,初步尝试混合式教学。根据课程的特点、难点和教学目标,把课程分为初步认知、核心理论和操作三个模块,有针对性地设计混合式教学模式。课程教学实践获得了学生好评,取得了较好效果。
关键词：儿童数学教育 学前教育 混合式教学 
高职院校学前儿童数学教育课程建设初探被引量：1
《辽宁高职学报》2021年第12期51-54,共4页李伟华 崔璐 
2020年度辽宁省现代远程教育学会科研课题(2020XH-31)。
学前儿童数学教育课程是高职院校学前教育专业的重要课程,课程的目标是培养素质高、实践强的应用型幼儿师范人才。在此分析了目前高职院校学前儿童数学教育课程人才培养目标、教学内容、教学方法三个方面的现状,针对教学内容局限于以教...
关键词：学前儿童数学教育课程 课程建设 高职院校 
基于设计的研究——以高职学前儿童数学教育课程为例
《内江科技》2020年第10期140-141,共2页郑妍玲 
福建省教育厅中青年教师教育科研项目“基于设计的研究—以高职学前儿童数学教育课程为例”(项目编号:JZ180931)最终成果。
对于教师的专业发展来说,实践性知识的价值至为关键,而这方面知识的研究普遍以在职教师为主,将职前学生研究纳入到研究范围之内,使之通过相应的训练获取发展机会,将成为未来的探索趋势。现以高职学前儿童数学教育课程为例,指出基于设计...
关键词：基于设计的研究 实践性知识 在职教师 理论研究与实践 优化策略 和谐统一 学前儿童数学教育 成果验证 
《新数学教育哲学》
《上海中学数学》2020年第9期F0003-F0003,共1页
《新数学教育哲学》由南京大学郑毓信教授著,2015年7月由华东师范大学出版社出版。郑毓信教授结合数学教育课程改革,从数学教育哲学的角度,深人剖析了认知心理学、建构主义、“三维目标”、自主探索、合作交流、数学文化等数学教育中的...
关键词：南京大学 自主探索 数学教育哲学 认知心理学 建构主义 三维目标 数学教育课程 华东师范大学出版社 
高职学前教育专业“学前儿童数学教育”课程理论与实践教学改革路径探究被引量：3
《科教导刊》2019年第24期90-91,共2页魏华丽 
教育改革步伐的加快使得高职学前教育专业的教学水平有了明显的提升。但同时在幼儿园课程该的深入以及分领域课程向整合式主题活动转化的背景下,高职学前教育专业的课程理论以及实践教学模式,逐渐地不能够再适应当前的需求,若是不进行...
关键词：高职学前教育专业 学前儿童数学教育课程 改革策略 
OBE理念下高校师范类专业的课程教学改革与实践——以学前儿童数学教育课程为例被引量：7
《教育观察》2019年第12期88-89,共2页吴志勤 
遵义师范学院校级教改课题“学前儿童数学教育课程教学与评价模式改革”(JGZ2016052);遵义师范学院校级培育课题“基于STEM教育的U-G-K幼儿园教师培养模式研究”(2018p02)
OBE(成果导向理念)应用于高校师范专业论证中,可以用来指导师范专业建设和课程教学实施。本文以学前儿童数学教育课程为例,探讨OBE理念下的师范类专业课程设计,并从乐学、会学和学会三维度创新教学实施策略,最后提出采用多方参与和多元...
关键词：成果导向 学前儿童 数学教育 课程教学改革 
“先学后教”模式在学前教育教法课中的尝试——以“学前儿童数学教育”课程为例被引量：1
《科教导刊》2019年第3期128-131,共4页郭珺 
教法课程是学前教育专业的核心课程,但在目前的教学实践中存在教学方法单一、以课堂讲授为主、学生学习积极性低等问题。针对这些问题,在教育实践中,可以尝试运用"先学后教"的模式,从"课前、课中、课后"三个环节着手,改变传统教法课程...
关键词：先学后教 学前教育 教法课程 
英国北爱尔兰学前数学教育课程标准内容及启示
《中央民族大学学报（自然科学版）》2017年第3期80-83,共4页史玉莹 贾卓超 史大胜 
完善的学前数学教育课程标准体系是促进学前数学教育质量不断提升的根本保证.本文通过分析英国北爱尔兰学前数学教育课程标准的内容,总结出其特点,并分析其对我国学前数学教育的启示:培养儿童学习的主动性,在生活中学习数学,运用多种材...
关键词：英国 北爱尔兰 学前数学教育 课程标准 
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