双名

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县中发展,更应“赢在中层”——对话湖南省“双名计划”名校长培养对象、湘阴县第一中学校长陈宇
《湖南教育(上旬)(A)》2025年第1期32-35,共4页余柯 禹双文 
2021年12月,《“十四五”县域普通高中发展携升行动计划》(以下简称“《计划》”)发布。2022年4月,《湖南教育》推出策划《县中发展的人才建设——教育助力乡村振兴系列策划之二》.关注县中教师队伍建设。《计划》落地三年后,全省县中...
关键词：培养对象 中学校长 乡村振兴 名校长工作室 教师队伍建设 县域普通高中 师资队伍 策划 
持续推进“双名计划”为基础教育强基固本
《小学教学(数学版)》2025年第1期25-25,共1页金志峰 
教育部印发通知部署实施新一期新时代中小学名师名校长培养计划(2024-2027)(以下简称“双名计划”),在2022年“双名计划”基础上,新增一批高水平综合大学作为培养基地,不断创新教育人才培养模式,持续推进名师名校长培养。同时,一些地方...
关键词：基础教育 持续推进 印发通知 人才培养模式 四个结合 中小学名师 部署实施 校长培养 
唐人为何爱取“双名”
《各界》2024年第12期61-63,共3页东郡公 
古人取名,在两汉、三国时以单字名为主,到隋唐之际,起名发生了显著变化,单名虽然还有,但双名也越来越多,已渐能和单名并驾齐驱了。这一变化过程,反映了魏晋南北朝以来很多有趣的文化现象。
关键词：魏晋南北朝 单名 双名 并驾齐驱 
体悟数学 “育”见未来——教育部新时代“双名计划”张梅名师工作室简介
《小学教学(数学版)》2024年第11期82-82,共1页
张梅,广东外语外贸大学附设茂名实验学校数学高级教师,广东省特级教师,南粤优秀教师,广东省师德先进个人,教育部新时代名师名校长(2022—2025)培养对象,教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)张梅名师工作室主持人,广东省...
关键词：名师工作室 华南师范大学 首都师范大学 教师发展中心 省特级教师 实验学校 兼职教授 培养对象 
持续推进“双名计划” 助推基础教育向纵深发展——新一期新时代中小学名师名校长培养计划山西推荐人选事迹综述
《山西教育（管理版）》2024年第9期43-46,共4页关志强 郭维易 芦啸坤 
日前,山西省教育厅发布《教育部新时代中小学名师名校长培养计划(2024—2027)培养对象推荐人选的公示》,经各市推荐、评审,拟定刘荣艳、任艳宏等10人作为教育部“双名计划”人选。据了解,实施新一期新时代中小学名师名校长培养计划,是在...
关键词：山西省教育厅 基础教育改革 推荐人选 培养对象 尊师重教 持续改善 教学模式 持续推进 
汉语普通双名黏合语的句法表现与语义特征
《语言教学与研究》2024年第4期79-90,共12页王灿龙 
中国社会科学院学科建设“登峰战略”资助计划(编号:DF2023YS08)资助。
现代汉语中两个表示人的名词可直接结合,形成黏合语。本文重点从核心成分、标记性、语义信息和主观性四个方面对这种黏合语作较为细致深入的考察与分析。研究工作中,进一步区分表人名词的下位类型,比如是否为专有名词,是否为亲属名词或...
关键词：黏合结构 限定语 补足语 句法表现 语义特征 
校本课程,普通高中多样化发展的必然选择——对话湖南省“双名计划”名校长培养对象、长沙市明德中学校长王胜楚
《湖南教育（上旬）（A）》2024年第8期28-32,共5页余柯 禹双文 郭添瑶 
在当前教育改革浪潮中,构建富有特色的普通高中校本课程体系已成为提升教育质量、促进学生全面发展的关键一环,具有深远的现实意义。它不仅能增强学校的办学特色与核心竞争力,更为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实基础...
关键词：校本课程 培养对象 中学校长 核心竞争力 工作室 普通高中 办学特色 体系构建 
情满幼教 润物无声——记教育部“双名计划”新时代名园长培养对象张妤涛
《甘肃教育》2024年第14期10-12,共3页刘超 
生如苔花,向阳而生,怀揣梦想,不惧风雨;谈笑时她温婉蕙质,工作时她雷厉风行。她忠诚党和人民的教育事业,全面贯彻党的教育方针,模范践行教师职业道德规范,注重教育理念和管理理念的更新提升,注重规划发展能力、组织协调能力、研究教育...
关键词：培养对象 幼儿园园长 组织协调能力 书香世家 张掖市甘州区 党的教育方针 管理理念 幼教 
英汉双名合词的普遍性考察——二维语义论视域
《英语研究》2024年第1期105-116,共12页杜世洪 
双名合词的语义关系问题是近年来的研究热点。过去的研究在结构上对双名合词进行语法描写,得到的研究结果是把双名合词分为并列结构和偏正结构两大类。英汉两种语言都拥有这两类结构。然而,关于双名合词的语义关系的考察却局限在单维度...
关键词：二维语义论 双名合词 弗雷格联系 康德联系 卡尔纳普联系 
在经验与理性的碰撞中生长教学主张——兼谈对“双名计划”培养教师高崇辉教学主张的认识
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第3期39-40,共2页王艳玲 
中小学名师的教学主张是其在长期的教育教学实践、总结和反思的过程中逐步形成与完善的对教育教学的独特的认识和理解,渗透着教师个人的理想、信念、情感、意志和愿望等,对于教师个人如何开展教育教学实践活动具有明确的指导作用。教育...
关键词：教育教学实践 教学主张 培养对象 交流研讨 教学模式 教育理念 名师 培养教师 
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