思品课堂教学

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创设多元情境 优化思品教学——摭谈初中思品课堂教学中多元情境的创设与应用
《考试周刊》2017年第86期113-113,共1页赵玉兰 
良好情境的有效创设与科学应用,能为课程教学活动带来相当的附加增值和实际＂红利＂。在初中思品教学过程中,关于教学情境的创设类型和活动方式还有很多。本文分析了＂生活情境＂、＂科技情境＂、＂问题情境＂、＂体验情境＂教学建情境...
关键词：思品课堂 多元情境 创设与应用 
如何提高初中思品课堂教学的实效性
《考试周刊》2016年第51期121-121,共1页王永建 
对学生进行道德教育、法纪教育、思想思品教育、人生观教育是初中思品课的重要内容。教学方法运用得科学合理，能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，提高...
关键词：初中思品课堂教学 实效性 提高方法 
如何开展高效思品课堂教学
《考试周刊》2016年第46期138-138,165,共2页俞美芳 
在思想品德课堂教学中,教师如何发挥自己的智慧,引导学生自主、合作、探究学习,使课堂活而有序,实现有效教学,打造高效课堂,是一个值得每个思品教师都认真探究的课题。本文从课前准备、精彩导入、开展小组讨论、建立良好师生关系等方面...
关键词：思想品德 高效课堂 开展方法 
让小组合作学习在思品课堂上“火”起来
《考试周刊》2015年第64期132-132,共1页高宗进 
小组合作学习作为合作学习的一种模式给课堂教学注入了新的活力,显示了其他教学模式无法比拟的优势。思品课堂在红红火火地开展小组合作学习的过程中,不可避免地出现一些误区,导致教学效率低下。
关键词：小组合作学习 思品课堂教学 教学模式 
以过程思想引领思品课堂教学被引量：1
《考试周刊》2015年第4期122-123,共2页陈冬梅 
本文针对目前思品课教学中存在的重结果轻过程、重认知轻行为的现象,提出过程思想,即就思品课堂教学实践活动中存在的实际问题阐述如何以过程理念进行扎实的思品课教学,从而真正提高学生的道德水平,发展学生的道德认知。
关键词：过程 过程思想 思品教学 
初中思品课堂教学应发挥学生的主体作用
《考试周刊》2014年第97期145-145,共1页杨陈 
新形势对课堂教学提出了新要求，要求新的模式、新方法，注重对学生素质的培养。初中思想品德课作为培养学生综合素质的重要科目，肩负着非常重要的责任。受应试教育的影响，目前初中思品课往往只注重课本知识的练习，忽视对学生的思想...
关键词：初中思品课堂教学 学生主体 学习兴趣 
提高农村初中思品课堂教学实效性的策略
《考试周刊》2014年第90期112-112,共1页周仪柱 
对于各种思想观念正在形成期的初中学生来说,加强思想品德教育显得十分重要。农村地区学校教育因为受到各种客观条件的限制,所以更应该在这方面加大力度。在初中思想品德课堂教学中要提高课堂教学效率首先要做的是充分尊重学生主体地位...
关键词：农村初中 思品课堂教学 实效性 教学策略 
初中思品课堂教学中如何选择贴近学生的情境素材
《考试周刊》2014年第62期123-124,共2页邵莉 
恰如其分的情境素材可以帮助学生更好地理解教材．树立正确的情感、态度、价值观，提高思品课堂的真实性和有效性。反之．情境创设的主观性、随意性、脱离学生生活实际，则不利于学生学习兴趣、心理品质和良好价值观念的养成。因此，思...
关键词：初中思想品德课堂教学 情境素材 贴近生活 
初中思品课堂教学要用爱培育生命健康
《考试周刊》2013年第78期126-126,共1页吴绿琳 
在新课程改革背景下编写的初中思品教材，体系做了较大的调整，内容和结构都做了重新安排，增加最多的是对学生浓浓的爱意，对学生的爱成为贯穿教材的主线。与此相对应的是在教学过程中，要求教师用爱培育学生的身心使其健康成长。
关键词：课堂教学 健康 培育 初中 生命 改革背景 教学过程 新课程 
优化课堂提问,提高思品课堂教学有效性
《考试周刊》2013年第38期150-150,共1页杨凡 
对课堂提问的理解和运用直接影响课堂教学的有效性。本文从课堂提问的课前设计、课堂控制、课后反思三方面阐述如何优化思品课堂提问，提高课堂教学的有效性。
关键词：思品课堂教学 课堂提问 优化方法 
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