特殊平行四边形

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PDCA理论在中考一轮复习课中的设计与实施——以“特殊平行四边形”为例
《美眉》2025年第2期0121-0123,共3页余丽明 
广州市教育规划课题“基于学业质量标准的初中数学作业优化设计与实施研究”研究成果
PDCA理论是一个常用于质量管理的高效模型。本文通过深入探讨PDCA理论在中考一轮复习课教学中的应用,详细阐释了PDCA理论的核心概念,展示了其在教学设计中的优势与特点,并通过表格形式直观展示其教学环节。文章以“特殊平行四边形”为例...
关键词：PDCA 循环 螺旋上升 复习效能 深度学习 
章小结的教学实践与思考——以“特殊平行四边形”为例
《中学数学教学参考》2025年第9期74-76,共3页崔玉霞 
以北师大版教材九年级上册第一章“特殊平行四边形”为例,在解读教材内容的基础上,给出章小结教学实践案例。引导学生回顾、梳理本章知识,培养其逻辑推理能力、数学抽象能力,进而提升学生的数学思维品质。
关键词：特殊平行四边形 章小结 教学案例 
基于问题解决的初中数学单元教学设计研究——以“特殊平行四边形”教学为例
《数学教学通讯》2025年第2期52-54,共3页杜星兰 
单元教学设计是从一章或者一单元角度出发,将一个单元的知识看成一个整体,培养学生整体思考问题的能力,让学生更加全面、系统地理解数学知识,提升学生数学综合能力.单元教学设计是一个全新的、富有生命力的命题,它为数学教学提供了新思...
关键词：单元教学设计 整体 数学能力 
聚焦复习教学 发展核心素养——以“特殊平行四边形”的一轮复习教学为例
《数学教学通讯》2024年第35期55-57,共3页张德贵 
复习课是初三数学教学的主要课型之一.上好复习课,不仅能促使学生系统化地掌握数学知识,还能有效发展学生的数学思维,为培育数学核心素养奠定基础.文章以“特殊平行四边形”为例,从“回顾旧知,唤醒认知经验”“合作学习,互动深化理解”...
关键词：复习教学 特殊平行四边形 核心素养 
结构化:复习课教学的应然追求——以“特殊平行四边形”为例
《中学数学教学参考》2024年第26期22-24,共3页战振竹 
复习课教学应立足教材,通过问题驱动,让学生形成知识的生长链,使所学的知识系统化、结构化。对于“特殊平行四边形”的复习课,以教材中的基本问题为起点,以中考中的焦点问题为终点,揭示其演变过程,帮助学生寻找和总结应对策略,获得解题...
关键词：知识网络 生长点 活动经验 
动中求静抓本质 探究策略提素养——以“特殊平行四边形为旋转背景的探究性问题”为例
《初中数学教与学》2024年第8期37-39,49,共4页党泉元 
以特殊平行四边形为旋转背景的探究性问题,是历年各地中考高频考点,其难度较大且综合性较强.解决此类问题时,我们要牢牢把握旋转的性质和探究性问题的规律性,抓住旋转过程中不变的量这一本质特征,以达到动中求静,提升学生核心素养的目的...
关键词：探究性问题 动中求静 探究策略 学生核心素养 高频考点 中考试题 求解策略 抓本质 
当特殊平行四边形遇见最值
《中学生数理化（八年级数学）（人教版）》2024年第7期7-8,共2页鲍聪晓 
特殊平行四边形是初中数学的重要内容,最值问题是历年中考命题的热点.当特殊平行四边形遇见最值问题时,题目呈现形式变化多样.解决此类问题,常用特殊平行四边形的性质及转化思想,但不同形式的问题解决方法也有所不同.现将相关题型及其...
关键词：呈现形式 初中数学 最值问题 问题解决方法 转化思想 中考命题 平行四边形的性质 特殊平行四边形 
特殊平行四边形中动点最值问题
《初中生学习指导》2024年第20期32-33,27,共3页尤连阳 
基本模型模型1:两点之间,线段最短.条件:点A和点B是直线1同侧两个定点,点P是直线1上的动点.问题:求PA+PB的最小值.B解题步骤:1.对称,作两点中任意一定点关于直线1的对称点;2.连接,连接对称点和另一定点,则与直线1的交点即为动点P的位置...
关键词：对称点 最值问题 动点 解题步骤 最小值 直线 特殊平行四边形 线段 
单元整体视角下“特殊平行四边形”复习课教学设计被引量：1
《数学通讯》2024年第9期16-19,共4页戚巧丽 程龙军 
为探索单元整体视角下的复习课教学思路,以“特殊平行四边形”单元复习课为例,分析整体视角下的复习课内涵,设计适切的问题链,引导学生回顾基础知识,建立知识结构,领悟思想方法,积累活动经验。给出教学建议:复习课设计需要指向认知的整...
关键词：复习课 单元整体 知识结构 
核心素养下初中数学单元整体教学有效性探究——以浙教版“平行四边形”和“特殊平行四边形”为例被引量：3
《中学数学》2024年第8期17-18,21,共3页朱文兰 
以“平行四边形”和“特殊平行四边形”教学为例,将单元知识整合起来,寻找各个重难点实施教学,通过确定单元整体目标、借助知识迁移构建完整结构、明确各个单元逻辑关系、实施创新型作业设计等策略进行单元整体教学,帮助学生掌握知识、...
关键词：核心素养 单元整体教学 有效性 
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