题目条件

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紧抓题目条件,突破数学新概念--例析中考数学新定义解题思路
《数理天地(初中版)》2025年第4期22-23,共2页王菲 
近年来在数学问题中,新定义问题渐渐进入人们的视野.面对此类超出课堂基础知识的题目类型,求解的关键在于抓住题目中现有条件,由于此类题目的特殊性,学生需要依据题目现有条件以及自身的数学知识储备进行解题,对学生的逻辑思维能力有一...
关键词：新定义问题 初中数学 解题方法 
深入剖析 合理设元
《中学生数学》2024年第20期3-5,共3页张夏燕 
初中几何的线段求长问题往往可以运用方程思想求解.如何合理设元,要依据题目条件深入分析.下面以一道长方形周长问题探索设元路径.
关键词：初中几何 方程思想 元路径 深入剖析 长方形 题目条件 
巧构全等形 妙解几何题
《初中生天地》2024年第26期47-50,共4页吴述发 
构造全等三角形的难点在于添加辅助线根据题目条件,通过截取、作垂线、等倍延长等方法可以构造“翻折”型全等三角形、“三垂”型全等三角形、“手拉手”型全等三角形。
关键词：全等三角形 手拉手 几何题 添加辅助线 妙解 题目条件 
推理法在高中物理解题中的应用分析
《新智慧》2024年第18期9-11,共3页张国进 
推理是根据已知的信息或条件进行推理,得到新的结论的过程。高中物理解题教学中,知识内容比较多,题目类型多样,不少问题采取常规解题方式难以解答。对此,教师可以引导学生利用推理法,对题目条件进行分析,发掘其中隐藏的条件,引导学生结...
关键词：题目类型 分析推理 解题方式 高中物理解题 解题思路 推理法 问题解答 题目条件 
“综合与选择”策略教学设计
《中小学数学（小学版）》2024年第6期33-35,共3页杨传冈 
2023年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(二类)“小学数学开放题教学理论探索与实践创新”阶段性研究成果之一。(项目编号:2023JSQZ0166)。
学习内容:苏教版六年级下册《解决问题的策略》学习目标:1.通过学习,初步学会根据题目条件综合运用并选择多重策略解决较复杂的数学问题2.通过学习,培养学生独立或合作发现、提出、分析、解决问题的能力。
关键词：策略教学 解决问题的能力 《解决问题的策略》 苏教版 综合运用 六年级 题目条件 
拓展解题视野 促进深度学习
《初中数学教与学》2024年第4期48-49,共2页程长宾 
由于数学知识具有很强的逻辑性,且数学知识之间有着密切的联系,因此在解决具体问题时,我们应对题目条件进行充分挖掘,从不同角度进行思考,寻求不同的解法,以促进深度学习.现举例说明,以飨读者.
关键词：深度学习 数学知识 充分挖掘 逻辑性 题目条件 拓展 
挖掘题目条件 灵活解决问题——以一道几何题的教学为例
《中学数学教学参考》2024年第6期41-43,共3页王桂芳 
几何知识是初中数学的重要内容,也是学生学习的难点之一。以一道几何题的教学为例,呈现教师如何引领学生分析题意,发散思维,进而探寻一题多解,帮助他们灵活解决问题。
关键词：解题教学 一题多解 构造法 
挖掘条件内涵 选择合适路径
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第4期31-33,37,共4页陈晓明 
在平时考试中,不少同学对题目条件不知如何处理,从而造成解题受阻,失分现象严重。如何解决这样的问题呢?下面通过实例说明解题要注重对题目条件内涵的挖掘,选择合适的路径解决问题,我们的解题水平得到提高,才能笑傲考场!
关键词：失分 实例说明 平时考试 解决问题 挖掘 解题水平 内涵 题目条件 
转化题目条件 探寻运动路径——一道菱形综合题的说题实录
《数学教学通讯》2023年第29期66-68,共3页苏国东 
“说题”是提升教师教学水平,促进教师专业化发展的有效途径.文章从审题分析、解题过程、总结提升三部分“说”一道菱形综合题.
关键词：说题 转化条件 运动路径 菱形综合题 
挖掘题目条件,打开解题突破口——以一道几何题为例
《中学数学教学参考》2023年第21期69-70,共2页陈高畴 
通过例题分析说明如何在初中几何问题中找到解题突破口,从而解决问题.
关键词：条件 几何 一题多解 
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