体育课程标准

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唤醒体育教师的“五个意识”
《中国学校体育》2019年第10期71-72,共2页陈通海 
在当前深化课程改革的背景下,围绕培养学生核心素养能力是教学改革的聚焦问题。基于此,笔者认为体育课程、体育课程标准、单元教学以及学生能力发展等之间是一脉相承、层层递进、层层落实的关系。依据哲学与心理学研究,意识是人脑的机能...
关键词：意识 体育教师 体育课程标准 唤醒 能力发展 实践活动 心理学研究 课程改革 
在快乐与自主中运动、获得与健康成长——观摩美国体育课堂引发的比较与思考
《中国学校体育》2019年第6期62-63,共2页李瑞芳 
笔者有幸参观访问了美国波特兰、洛杉矶的4所小学,走进美国小学校园与当地师生互动交流,通过课堂观摩和专家介绍,了解了美国小学体育教学情况,现将收获与体会与同仁们分享。一、体育教学管理模式不同1.体育课程标准适应区域学生特点美...
关键词：体育课堂 美国 观摩 体育课程标准 小学校园 运动 快乐 健康 
简约而不简单
《中国学校体育》2019年第4期87-88,共2页陈爱民 
一、案例背景实施体育课程标准,关注“每一个学生的发展”,力求让每一名学生在快乐中沐浴体育学习的阳光雨露,领略激情,品味成功。那么,如何实现这一目标呢?特殊的学练环境,特定的教师群体,直接的身体参与过程等,往往是说起来简单,做起...
关键词：简约 体育课程标准 体育学习 教师群体 课程目标 学生 
开展阳光体育运动 促进青少年健康成长被引量：1
《中国学校体育》2017年第5期26-27,共2页李应斌 石多多 李伟超 
近年来，越秀区教育局高度重视阳光体育运动的建设，始终把阳光体育活动作为加强学校体育工作和增强青少年体质方面的示范和引领作用的重要举措来抓。区内各学校严格执行国家体育课程标准和全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年...
关键词：阳光体育运动 青少年健康 学校体育工作 中共中央国务院 青少年体质 成长 体育课程标准 青少年体育 
教室应成为体育课教学的第二场地——全国十四城市中小学室内体育课展示与研讨活动有感被引量：2
《中国学校体育》2016年第12期48-49,共2页周遵新 
一、室内体育课的基本界定 1．室内体育课是在教室内按照体育课程标准要求，按照学段教学计划实施的教育行为，是以运动技能为主要学习内容的实践性课程，有别于健康课、棋牌课（此内容未列入体育与健康课程计划）、体育理论课等，具...
关键词：室内体育课 体育课教学 研讨活动 中小学 城市 场地 教室 体育课程标准 
新课改下体育教师如何参与继续教育
《中国学校体育》2015年第S1期101-102,共2页何文俊 
随着体育新课程改革的不断深入,学校体育教育教学迎来了一个崭新的时代,也获得了良好的机遇。但在一些偏远的农村地区,教师偏老年化,而且大部分是属于兼职体育教师。而刚毕业的大学生,虽然是体育教育专业,但对体育新课程的理念、性质和...
关键词：体育新课程 体育教育工作者 体育教育教学 教育形态 农村地区 人类社会 体育课程标准 中小学体育教学 
提高高中跳远教学有效性的对策与思考被引量：2
《中国学校体育》2015年第S1期28-,共1页林包良 
体育课程标准关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感与体验。从教学设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在过去的跳远教学中,沙坑是唯一的场地,这样在教学过程中受场地限制,而有些学生特别是女生都比...
关键词：学生体育学习 场地限制 体育课程标准 棉垫 体育活动 自我效能理论 心理适应能力 内部动机 结束部分 
让每个学生享受体育运动的快乐——我眼中的英国小学体育课
《中国学校体育》2015年第6期62-63,共2页彭丽富 
英国的体育课程标准规定每周上2个小时的体育课。据当地学校小学校长介绍，体育课大多都是由外聘专职体育教师来任教。为了保证学生的体育活动时间，学生每天会有半小时的体育活动课，由全科教师即班主任和助教共同进行教学，上午和下午...
关键词：小学体育课 体育运动 学生 英国 体育活动课 快乐 享受 体育课程标准 
探讨拓展训练对健全中学生人格的促进作用被引量：1
《中国学校体育》2013年第S1期148-148,共1页张艳丽 
拓展训练作为一种动态教育模式,适应了完善人格。备受各国人民的青睐,有的国家已经将其纳入到各自的体育课程标准中。目前,国内部分中小学校也在尝试性地将拓展训练项目引入到体育与健康课堂中。在体育教学中,通过营造环境、创设情境和...
关键词：学生人格 拓展训练 促进作用 人格塑造 体育课程标准 体育与健康 项目引入 高峰体验 教育模式 养成教育 
以人体基本活动能力为素材开发活动性游戏的思路和方法被引量：1
《中国学校体育》2012年第8期59-59,共1页殷伟东 
人体基本活动能力是小学阶段开发活动性游戏的宝贵资源。以人体基本活动能力为素材的教材化开发方法较多，笔者根据小学生的年龄、身心特点和动作技能形成发展的规律，按体育课程标准水平（水平一、水平二、水平三）三个阶段，从各种人...
关键词：活动性游戏 活动能力 开发 人体 素材 体育课程标准 小学阶段 技能形成 
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