听力教学改革

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数字教育背景下基于OBE理念的英语专业学生听力能力提升教学研究被引量：1
《英语广场（学术研究）》2024年第7期55-58,共4页张竹娟 
西安科技大学高新学院2023年度校级高等教育教学改革研究项目“数字教育背景下基于OBE理念的英语专业四级提升教学研究”(项目编号:X20230104)的研究成果。
本研究以产出为导向,充分利用信息化教学平台,实施“以学生为中心”的英语听力教学改革。本文探讨了在数字教育背景下的基于OBE教学理念的混合式教学改革,通过设计并持续改进教法和学法,激发学生学习的内在动力,提高教育教学的质量。
关键词：数字教育 OBE理念 听力教学改革 
多模态理论下新媒体资源在大学英语听力教学改革中的运用探究被引量：1
《海外英语》2024年第1期142-144,共3页阮小燕 
湖北工程学院2022年度校级教学改革研究项目,项目名称:多模态理论下新媒体资源在英语教学中的运用探究(项目编号:202205)。
文章首先通过必要性及作用分析,指明了多模态理论下新媒体资源在英语听力教学改革中的重要性,然后在明确多模态理论下新媒体资源用于大学英语听力教学原则的基础上提出相应策略,旨在为听力教学及其新媒体资源运用提供多模态教学的理论...
关键词：多模态 听力教学 新媒体 
基于应用型人才培养背景的大学英语听力教学改革研究
《创新教育研究》2023年第11期3325-3329,共5页张萌 
英语听力教学是大学英语教学的重要部分,然而大学英语教学对于听力教学的重视程度普遍不高,导致听力教学效果不佳,学生的实际听力水平没有得到提高。在应用型人才培养背景下,本文主要探索如何创新大学英语听力教学理念,完善大学英语课...
关键词：应用型人才培养 大学英语 听力教学改革 
文化图式视角下的大学英语听力教学改革
《英语广场（学术研究）》2021年第29期89-92,共4页宋扬 
湖南农业大学教学改革基金项目(湘农教发〔2018〕79号)阶段性成果。
文化图式理论是指人们围绕文化知识 所建构起来的知识结构,简言之就是人们习得 的文化背景知识。英语听力对于英语学习者 (尤其是非英语专业学习者)而言比较困难。 为解决这一难题,本文梳理文化图式理论的内 涵,并探讨将文化图式理论应...
关键词：文化图式 大学英语听力 新闻听力 
基于核心素养的高中英语听力教学改革漫谈
《新课程教学（电子版）》2020年第21期7-8,共2页夏金芬 
听力是高考英语的重要内容,作为语言知识和技能的重要载体,体现了学生学习和应用语言的基本能力。学生在进行听力训练的时候,需要学习语法、语音、词汇等一系列知识,这要求学生必须有较为扎实的语言基础。本文将结合个人实践对基于核心...
关键词：高中 英语 核心素养 听力教学 改革探究 
大学英语听力教学改革在“云语音室”中的实践和思考被引量：1
《海外英语》2020年第21期52-53,共2页刘轶 
大学英语听力教学在教学改革实践中转为线上课堂,如何在线上教学中保证教学效果、管理课堂、监督学生高效学习已成为大学英语改革的新方向。该文结合在线授课期间使用国内较为成熟的线上教学平台——“新东方云教室”App,进行线上大学...
关键词：听力教学改革 云语音室 教育信息化 在线课堂 混合式学习 
以“输出”促“输入”:高校英语听力教学改革——以国家留学基金委高访班听力教学为例
《时代人物》2020年第33期241-242,共2页王健 
在国家留学基金委的高级公派访问学者班的英语听力教学中,普遍存在着“聋子英语”和“哑巴英语”的现象,推而广之,在高校英语的教学中,这类现象也普遍存在。本文从输入输出理论的角度出发,具体阐述了从单词发音、音变现象、句型到时态...
关键词：高校 英语听力 听力教学 
大学英语听力教学改革之专题听力教学初探
《精品》2020年第21期076-076,共1页王文娟 
在大学英语教学中,听力教学一直是其中的一个薄弱环节。提高学生的英语听力能力是当前大学英语课程教学改革的重难点之一。“大学英语专题听力”这门课程将听力详细分成几个专题,即故事、新闻、演讲以及讲座,从一个新的角度,来探讨大学...
关键词：教学改革 专题听力 教学方式 语言交际能力 
浅析频次效应对听力教学改革的影响
《下一代》2020年第9期0057-0057,0028,共2页董静 
课题项目：本文系四川省民办教育协会项目“大数据背景下频次效应对提升学生听力能力的影响”的研究成果，课题编号：MBXH19YB252
频次练习是听力教学中最常用、最有效的策略之一，但频繁、机械地应用频次练习往往会产生一些负面结果。本文在已有研究的基础之上，将学生群体进行分组试验和分析，对每组学生采取不同的练习方式，探讨最适合此类学生的频次利用模式，...
关键词：频次效应 听力水平 横向 纵向 
独立学院英语专业听力教学改革策略研究
《校园英语》2020年第28期1-3,共3页白晓凤 
四川外国语大学成都学院2018年教改项目“应用型人才培养模式下独立学院英语专业听力教学研究”,项目编号:JG18020。
本文以元认知策略为理论基础,探讨独立学院英语专业听力教学的改革思路,以提高英语专业听力教学的质量,进而提高学生的英语应用能力。本研究通过对四川外国语大学成都学院英语专业大一、大二、大三208名学生和23名英语专业教师展开问卷...
关键词：元认知策略 英语听力 教学策略 应用型人才 
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