同学互评

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传统文化融入小学美术欣赏课堂效果评价
《教育》2024年第22期65-67,共3页陈飞霜 
随着全球化日益深入的今天,传统文化的传承与发扬显得尤为重要。将传统文化融入小学美术欣赏课堂,不仅能深化课程改革、突显美育特色,更能立德树人,发挥德育的独特作用。这种融合,可以更有效地评价学生的审美感知、创意实践以及文化理解...
关键词：立德树人 教师评价 审美感知 学生自评 传统文化融入 艺术素养 评价体系 同学互评 
高中语文大单元课堂教学的实施策略研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第7期0092-0095,共4页严小波 
文中深入分析了高中语文大单元教学里的多样化评价方法、学生自我评价与小组评价、教学实践紧密结合等重要环节。学生自评与学生互评使学科展现出更复杂和千变万化的发展趋势,教学实践的融合阐述了理论和实践的紧密联系,只有在教学实践...
关键词：多元化评价方法 学生自评 同学互评 语文大单元教学 
“我做了一项小实验”(三下)教学实录及评折
《小学语文教学》2024年第16期26-29,共4页张陆慧(执教) 崔峦(评析) 
教学目标:1.能借助图表记录一项小实验,将实验过程写清楚2.能根据要求与同学互评习作,并尝试修改教学过程:课前交流师:课前我们做个“看图猜故事”的小游戏。(出示三幅图)生:是“牛顿与苹果”“鲁班与锯”“瓦特与蒸汽机”的故事。师:...
关键词：留心观察 课文插图 小游戏 教学实录 鲁班 蒸汽机 同学互评 教学目标 
高职英语写作教学中批改网应用的优化策略
《宿州教育学院学报》2023年第3期73-77,共5页金晶华 
在高职阶段,由于学生的英语基础较为薄弱,教师在英语写作教学过程中往往会遇到一定的困难和挑战。为了增强高职英语写作教学实效性,批改网被引入到英语写作教学中。经过调查研究,针对批改网在高职学校英语写作课教学应用中存在的问题,...
关键词：批改网 应用策略 教师反馈 同学互评 
学生在同学互评中的收获——同学互评在大学英语写作教学中的定性研究
《海外英语》2023年第2期139-141,共3页柳妞 
同学互评是指学生双方就文章的主题、整体性、组织结构、中心思想等进行批改,并提出修改意见。作者在该文中运用定性分析的方式调查了学生在同学互评中的收获。研究通过作者评论单和学习日记收集资料。通过分析文字资料,我们可以得出以...
关键词：同学互评 作者评论 学习日记 反思 内化 
浅谈对初中学生写作兴趣的培养
《文学少年》2021年第35期0131-0132,共2页谢同明 
初中学生写作兴趣的有效培养,有利于增强学生写作能力,进而培育持久性写作热情。在此之上,本文简要分析了初中生的发展特点,并结合初中学生写作教学难点及其兴趣培养必要性,提出具体的培养路径,经由丰富写作评价方式、创新写作教学模式...
关键词：初中学生 写作兴趣 同学互评 激励手段 
大学英语写作课程中的同学互评学习法
《高等学校文科学术文摘》2020年第5期196-196,共1页孙华 吴荣(摘译) 
同学互评是指具有相同学习目标和学习身份的人相互帮助和支持,定期组织学习,以获得更专业技能的一种学习方法。它作为各课程及写作教学方法中的重要手段和环节,目前已被广泛重视和研究。这一学习方法对提高学生的语言素养有着不可替代...
关键词：语言素养 同学互评 写作教学方法 英语写作课程 教学策略 专业技能 不可替代 相互帮助 
语言测试评估中的自我评估与同学互评
《校园英语》2020年第33期237-238,共2页董熙平 
在以学生为中心的英语语言学习中,自我评估和同学互评作为形成性评价方法,被广泛应用于英语教学课堂。本文首先对自我评估和同学互评的定义和优点进行简要介绍,然后探讨了实施自我评估和同学互评过程中遇到的核心问题,最后讨论对语言测...
关键词：语言测试与评估 自我评估 同学互评 
同学互评在大学英语写作教学中的实效性研究
《海外英语》2020年第1期34-35,共2页柳妞 
同学互评是指学生在写作过程中进行信息交互、协商,为彼此提供修改意见.该文探索了同学互评在中国大学英语写作教学中运用的实效性.研究采用了互评效果问卷收集数据.通过分析统计数据,我们可以得出以下结论:同学互评对于中国学生的大学...
关键词：同学互评 自信心 修改 读者意识 
高中英语写作教学的策略
《语数外学习（高中版）（中）》2020年第1期72-72,共1页潘燕 
英语写作是检测学生英语综合能力的重要方式,也是高中英语教学的重点和难点。合理运用有效的写作教学策略来提升学生的写作水平,是教师写作教学的重中之重。在教学中教师可以运用读写结合、技巧提升、多元评价等教学策略来提升学生的写...
关键词：高中英语写作教学 写作教学策略 同学互评 多元评价 
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