片面发展

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一家之言
《四川教育》2025年第4期4-4,共1页
知识学习不仅具有常识、知识、智慧和精神四个层次,同时还具有生命、知识、道德和审美四个维度。完整的知识学习应以促进人的全面发展为鹄的,而残缺的知识学习往往导致人的片面发展和教育的异化。马克思主义教育学认为,人的全面发展的...
关键词：马克思主义教育学 人的片面发展 促进人的全面发展 教育的异化 完整的知识 自主性 四个层次 四个维度 
对普通高中 建构“五育”并举育人体系的思考
《河南教育（基教版）（上）》2024年第7期12-13,共2页连珂 石明晶 
习近平总书记在全国教育大会上指出,要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。德智体美劳全面发展应贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。实际上,德智体美...
关键词：育人体系 教育宗旨 五育 教育强国 全面育人 基础教育 高等教育 片面发展 
实施乡村振兴战略要厘清几对重要关系
《当代县域经济》2023年第8期23-27,共5页蔡芹婷 何正玲 
党的二十大报告提出要以中国式现代化引领乡村振兴,要在坚持农业农村优先发展的基础上全面推进乡村振兴。乡村振兴战略经过五年从“实施”到“全面推进”的显著成效已成为我国构建新发展格局、推动高质量发展的重要组成部分。立足新发...
关键词：乡村振兴 新发展阶段 农民主体 多元利益 战略与战术 中国式现代化 全面振兴 片面发展 
深刻理解学生全面发展的丰富内涵
《今日教育》2023年第1期12-12,共1页易会 
人的全面发展必须建立在一定的生产力基础上。我国依然处在社会主义初级阶段,生产力水平决定社会分工依然普遍存在,而社会分工驱使人选择性发展。当下,人类社会正在经历深刻变革,步入智能社会,人类获取资源、知识的渠道和途径都在改变,...
关键词：生产力基础 生产力水平 智能社会 社会分工 片面发展 党的教育方针 基本要义 丰富内涵 
志道游艺与个体成人被引量：1
《湖南师范大学教育科学学报》2022年第6期3-5,共3页柯小刚 
一个时代的教育状况与那个时代的生活方式之间,往往是互相影响、互为镜像的。在一个机器的时代,教育也往往不自觉地想把人培养为机器。在一个物化的时代,教育也难免致力于把人培养为物质和资本的奴隶,或一种名为“劳动力资源”的商品。...
关键词：劳动力资源 长期效果 清除障碍 片面发展 个体成人 人类文明 现代性发展 
“五育并举”呼唤学校构建博物学文化
《基础教育论坛》2022年第20期1-1,共1页楚江亭 
2019年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“构建德智体美劳全面培养的教育体系研究”的研究成果。
曾几何时,一味追求学生“好成绩、上名校”成为不少学校的目标追求,乃至演变为价值文化,扭曲的学校文化丧失了自然、人本、个性等品质,逐步演化为急功近利、肤浅、片面发展的代名词,包容多样、关注差异、注重全面发展,以平常心对待师生...
关键词：关注差异 学校文化生态 五育并举 目标追求 片面发展 平常心 包容多样 学习与成长 
以“异化”视角剖析“绝望的人生”--《促织》与《变形记》教学设计被引量：4
《中学语文教学参考》2022年第13期23-25,共3页胡海燕 
[文本解读]“异化”是一个涉及哲学和社会学的概念。它所反映的实质内容,不同历史时期的学者有不同的解释。从马克思主义观点看,“异化”作为社会现象同阶级一起产生,是人的物质生产与精神生产及其产品变成异己的力量,反过来统治人的一...
关键词：马克思主义观点 《促织》 《变形记》 物质力量 畸形发展 人的能动性 教学设计 片面发展 
为学而评:小学英语“素养型”表现性评价的行与思被引量：3
《小学教学设计》2022年第3期44-48,共5页郭美阳 
2021年度浙江省教育科学规划“双减专项”认定性课题《“双减”背景下区域践行小学英语“素养型”表现性作业的改革实践》的阶段性成果。
一、"素养型"表现性评价的理念内涵新时代期望培养的是"全人",而非片面发展的"学科人",小学英语亟需建立起"评价方法和教育结果高度匹配"的体现素养型课标与评、教、学一体化的"平衡"的小学英语评价体系。笔者践行的小学英语"素养型"表...
关键词：表现性评价 小学英语 学科核心素养 评价观 课改精神 片面发展 评价目标 评价方法 
全面发展与片面发展
《语文教学通讯》2021年第38期1-1,共1页何怀宏 
我们经常听说人要全面发展。这些话是有道理的,尤其对于一个学生来说是有道理的。他应当在其学生时代冬量吸收比较广博的知识,不要过早偏科。
关键词：片面发展 偏科 广博的知识 道理 学生 
以体育为突破口探寻融合育人之路
《四川教育》2021年第25期41-42,共2页陈双明 
教育部《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“坚持‘五育’并举,全面发展素质教育”,指出“五育”并举是新时期推进素质教育的重要原则,也是落实立德树人根本任务的重要途径。“五育”并举内涵丰富,有着清晰的...
关键词：五育 立德树人 素质教育 全面育人 片面发展 义务教育质量 融合育人 深化教育教学改革 
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