品德课堂

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生活化思想品德课堂教学机制研究被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2019年第12期3-4,共2页黄小燕 
我国教育长期以来格外关注知识体系的构建,却忽视了知识与生活的关联,进而导致知识教育与现实生活脱节。思想品德学科与其他学科存在显著差异,思想品德课程不仅要引导学生道德品质的发展,还要促使学生通过学习调整自己的生活方式。
关键词：学生道德品质 思想品德课程 思想品德学科 思想品德课堂教学 现实生活 生活化 知识与生活 关注知识 
关于在思想品德课堂中引入时政的措施分析
《中学政史地（教学指导）》2019年第4期7-8,共2页单旭超 
如今,思想品德课的地位大大提升,而引入时政则是提升政治素养的有效手段。所以,时政在思想品德课堂也开始显现出更为关键的作用。一、在思想品德课堂引入时政的必要性思想品德学科是初中阶段一门非常重要的学科,其不仅对学生的世界观、...
关键词：思想品德课堂 思想品德教学 
多媒体在初中思想品德课堂教学中的应用
《中学政史地（教学指导）》2019年第4期37-38,共2页蒋红允 
随着我国教育体制改革的不断深入发展,人们对初中思想品德课堂的教学要求越来越高,不仅要传授学生学科知识,还要提高学生的核心素养。在这个过程中,广大教师要能够充分利用多媒体辅助教学,采用一些教学策略,以达到提高学生学习效率的目...
关键词：教学中 充分利用 提高教学质量 现代信息技术 意志坚强 初中思想品德 
中学思想品德教学中如何培养学生的自主学习能力
《中学政史地（教学指导）》2019年第1期41-42,共2页洪浩 
随着新课改的不断推进,“自主—合作—探究”学习形式成为教育界热议的一个话题。中学思想品德教学中如何培养学生的自主学习能力,应该成为教师思考的问题。关于教师如何在思想品德课堂中正确地实施教学,笔者在本文提供了一些参考,希望...
关键词：自主学习能力 思想品德教学 学生 培养 中学 主观能动性 思想品德课堂 相对独立性 
浅析将时事融入初中思想品德课堂的方法被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2018年第12期47-48,共2页王敏 
初中思想品德以提高学生的思想道德修养为宗旨,注重综合性与人文性,因此,时事在初中思想品德课程中具有重要地位。在课堂教学中,引入时事能够拓宽学生的视野,激发学生对国家和社会事务的关注,有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。笔...
关键词：思想品德课堂 初中 时事 思想道德修养 思想品德课程 课堂教学 社会责任感 社会事务 
如何在初中思想品德课堂进行自主探究教学
《中学政史地（教学指导）》2018年第12期53-54,共2页王丹 
在现代教育界,普遍认为学生是学习的主体,教师是引导学生去探究未知世界的引路人,并在这个过程中培养学生的学习能力和思维能力,帮助学生树立主体意识。因此,我们在教学中要特别重视培养学生的自主探究能力,只有这样,我们才能让学生在...
关键词：自主探究教学 思想品德课堂 初中 引导学生 学习能力 自主探究能力 思维能力 主体意识 
如何在思想品德课堂教学中利用“自助-互动”学习打造高效课堂
《中学政史地（教学指导）》2018年第12期57-58,共2页孟祥薇 
在大力倡导生态课堂教学的今天,“自助-互动”已成为思想品德课堂教学中极力倡导的一种教学模式,这种教学模式以学生为主体,运用小组合作的形式组织教学,提倡让学生在小组合作中进行自主学习。通过平日的教学实践,我最大的感受是,学生...
关键词：课堂教学 思想品德 自主学习 高效课堂 自助 以学生为主体 小组合作学习 利用 
浅谈如何提高思想品德课堂的有效性
《中学政史地（教学指导）》2018年第2期47-49,共3页有传家 
在一次对学生学习情况的调查中,发现这样一个现象：哪门学科让学生感觉到轻松快乐,学生就会在学习上更投入一些,成绩自然比其他科目要好一些.这正是所谓的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.笔者作为一线教师,
关键词：思想品德 课堂 学生 学习 
把握教学“五度”激趣与活化思想品德课堂
《中学政史地（教学指导）》2017年第11期67-69,共3页范淑娟 
美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣.”兴趣是最好的老师,当学生对所学的科目产生浓厚兴趣时,他总是心情愉快地去学,而且越学越爱学,老师们也能更好地完成教学任务.
在思想品德课堂发挥学生主体性评价的策略
《中学政史地（教学指导）》2017年第9期59-60,共2页吴艳滨 
课堂教学评价体系作为课堂教学的重要组成部分,是教学管理的有效手段,同时也是推动教学发展的重要措施,并且是教学质量提升的重要保障,但是以往在进行课堂教学评价时,采用的多是一种以教师为主体的评价方式.这种方式由于忽视了学生的主...
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