平面几何教学

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全等三角形教学的几点思考被引量:1
《中小学数学(初中版)》2013年第1期92-92,共1页刘海涛 
全等三角形的判定是平面几何的基础,是证明线段相等、角相等的常用方法,是平面几何教学的关键.全等三角形判定的教学既是训练学生进行推理论证的最佳时机,又是帮助学生建构稳定、科学、合理几何认知结构的起点.因此学生必须熟练地...
关键词:平面几何教学 全等三角形 线段相等 常用方法 推理论证 符号语言 认知结构 思维能力 
在平面几何教学中点燃学生思维的火花
《中小学数学(初中版)》2012年第7期31-33,共3页李秀明 
学生刚开始接触几何,会遇到一些困难.教师在教学中,要下功夫让学生用自己的语言来概括几何定理,充分挖掘学生的潜力,点燃学生思维的“火花”.
关键词:平面几何教学 学生思维 火花 中点 几何定理 教师 
一题多图分类探讨
《中小学数学(初中版)》2011年第9期44-46,共3页周守生 
在平面几何教学中,我们经常会遇到这样一些命题,在同—叙述下,却能画出多种不同的图形,它们有个共同的特点,那就是其中一部分图形是固定的,而另外一部分是可变的,一旦我们忽略其中某些动图的位置,极有可能造成漏解.怎样才能把...
关键词:分类 平面几何教学 图形 命题 题意 漏解 
让平面几何题更加生动活泼——传统平面几何题的升华
《中小学数学(初中版)》2009年第9期7-9,共3页彭林 
对当前的初中平面几何课程的改革,我们至少有以下三点认识:第一,平面几何教学要选取现实的、有意义的、富有挑战性的内容,紧紧与学生的生活经验与活动经验相联系,为学生提供生动的几何背景;第二,几何的学习方式应该包含观察、实...
关键词:平面几何题 传统 活泼 平面几何教学 几何课程 生活经验 学习方式 数学活动 
谈学生空间观念的培养
《中小学数学(初中版)》2004年第5期6-7,共2页孔凡旺 杜丙孝 
初中数学修订版大纲明确指出:“要发展学生的思维能力和空间观念。”并具体阐述了空间观念主要是指:“能够由形状简单的实物想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状;能够由复杂的平面图形分解出简单的基本的图形;能够在基本的...
关键词:空间观念 初中 数学 平面几何教学 辅助线 
例析探索教学
《中小学数学(初中版)》2003年第3期9-10,共2页申银珍 
关键词:自主探索 初中 数学 平面几何教学 同一直线  教学手段 
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