评教指标

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基于过程评价的高职院校学生评教指标体系设计实践
《社会科学前沿》2025年第1期485-492,共8页刘寅 
广西电力职业技术学院2023年度教育教学改革项目“基于过程评价的高职院校学生评教改进研究与实践”(2023JGY18)。
本文以广西电力职业技术学院为例,研究高职院校学生评教由结果性评价向过程性评价的改变,提出了基于过程评价的高职院校学生评教指标体系的设计原则,设计了针对课程教学和学生学习过程的学生评教指标体系,阐明了课程教学不同阶段评教指...
关键词：学生评教 评教指标 过程评价 
“双一流”建设高校数理基础课程评教指标分析与课程质量保障研究
《军事高等教育研究》2024年第3期77-87,共11页杨阳 刘杰 张雨欣 
2021年度教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0重点研究课题(20211036);2021年度安徽省高等学校省级教学研究项目(2021jyxm1736);中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题(22LK0308)。
保障数理基础课程教学质量是实现高校“双一流”建设目标和自主培养拔尖创新人才的重要保证。目前,教学质量保障体系已构建起包含同行、专家、学生评教和教师自评的多维评价体系,而学生评教在高校教学质量保障体系中发挥着重要作用。基...
关键词：“双一流” 学生评教指标 课程质量保障 数理基础课程 
基于成果导向教育理念的医学院校学生评教指标体系构建研究被引量：1
《中华医学教育杂志》2024年第6期454-457,共4页侯菁媛 钱文溢 王萱萱 喻荣彬 
目的构建基于成果导向教育理念的医学院校学生评教指标体系,为医学教育者提供参考。方法通过文献分析法初步构建指标体系,并采用德尔菲法对24位专家进行2轮专家咨询,再运用层次分析法计算各项指标的权重。结果2轮专家咨询问卷回收率均为...
关键词：学生 医科 成果导向教育 德尔菲法 指标体系 学生评教 
高职院校学生评教结果一致性的原因及对策
《内江科技》2024年第6期45-46,共2页杨琴 杨瑞芳 
2022年共青团中央“青少年发展研究”课题“2019-2022届高职院校毕业生就业情况比较研究”(主持人:吴笑伟,课题编号:22XT095)。
学生评教既是高职教学质量保障体系建设的重要环节,也是促进教学诊断与改进教学服务、提升教学质量的重要手段之一。当前,高职院校学生评教普遍存在评教结果一致性的问题,表现为每位教师各项评价指标得分一致,多位教师综合评价得分一致...
关键词：评教结果 评教指标 提升教学质量 合理化建议 学生评教 评价得分 保障体系建设 高职教学质量 
基于扎根理论的高职院校学生评教指标体系的构建
《职业教育》2024年第14期19-23,44,共6页蒋丽云 张庆花 
2022年度广东建设职业技术学院校级教科研项目(JG2022-16);2022年度广东建设职业技术学院校级教科研项目(JG2022-13);2021年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程项目(GDJG2021102)
科学合理的评价指标体系是实现“以评促教”目标的关键。通过与高职学生代表访谈,获取原始资料,利用扎根理论质性研究方法,构建高职院校学生评教指标体系,并运用结构方程模型分析方法,对评教指标的可靠性和有效性进行验证,以期为优化高...
关键词：扎根理论 高职院校 教学质量监控 教学质量评价 学生评教 
师生共建视角下高校评教指标体系建设研究
《教育教学论坛》2024年第6期26-29,共4页王翌佳 刘庆华 
2022年度黑龙江省教育科学“十四五”规划重点课题“新时代应用型高校劳动教育体系的构建”(GJB1422137);2022年度黑龙江省本科高校教育教学改革研究一般项目(研究生项目)“黑龙江省社会科学类研究生‘数说中国发展’案例数据库建设研究”(SJGY20220551)。
遵循“师生共建”的设计思路,通过文献法和非结构式访谈法,在参考国内知名院校评教指标体系、校内部分教师、督导和学生意见的基础上,形成了包括6个维度36个指标的初始评教指标体系。选取155个学生,采用再测信度法和因子分析进行信度和...
关键词：评教指标体系 师生共建 因子分析 标准分 
以学生为主体的随堂评教指标体系研究——基于层次分析法的应用被引量：1
《学周刊》2024年第1期73-77,共5页郑丽芬 
2021年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“随堂评教及其反馈机制研究”(项目编号:HS2021ZLGC37)的研究成果。
随堂评教是教学质量与评价工作的重要组成部分,而课堂教学质量与评价具有综合性和模糊性的特征。本文通过运用层次分析法,以学生为主体,将随堂评教进行定量化,从而构建随堂评教指标体系。研究发现,在随堂评教过程中,学生对教学评价最看...
关键词：随堂评教 层次分析法 学生为主体 指标体系 
“以学生为中心”的高校课堂评教指标体系初步建构研究——以西南某高校为例被引量：1
《昭通学院学报》2023年第6期119-124,共6页张嘉芮 余根亚 
麦可思《中国2018-2022届大学毕业生培养质量跟踪评价》报告中学生服务满意度的相关数据指出,当下高校学生教学满意度是高校的重要质量目标。因此,为适应高等教育内涵式发展需求,需要积极建构“以学生为中心”的课堂教学评价指标体系。...
关键词：学生评教 以学生为中心 评价指标 
学生评教指标体系重构:框架、分析及原则——基于利益相关者视角被引量：1
《高等农业教育》2023年第6期45-57,共13页杨明媚 李大鹏 孙倩茹 
教育部新农科研究与改革实践项目:新农科多样化人才培养模式创新研究与实践;华中农业大学新农科研究与改革实践项目:农林经济管理学科研究方法课程体系建设(xnk2020058);华中农业大学新文科选题项目:大学课堂教学质量评价办法的优化研究(2022004)。
学生评教作为高校课程教学质量管理普遍运用的手段,在指导教师教学方面本应具有一定的导向作用,但实践中并未显现应有效果,且对其有效性也存在较多争论。评价的有效性必须以科学的评价指标体系为基础,学生评教“评”什么?构建评教指标...
关键词：学生评教 教学评价 指标体系 利益相关者 
翻转课堂视域下学生评教效果评价分析——以《马匹营养学基础》为例
《现代畜牧科技》2023年第8期167-169,共3页兰彦芳 
市级立项课题“翻转课堂视域下学生评教制度的影响性研究:基于《马匹营养学基础基础》个案探析”(编号2021084)。
该研究以《马匹营养学基础》课程为个案,通过文献查阅法、深入观察法和调查问卷法等探讨翻转课堂视角前后我校学生的评教方式及效果并进行对比分析。翻转课堂能进一步激发学生学习兴趣,提高学习主动性,提高知识能力和认知能力,更有利于...
关键词：马匹营养学基础 翻转课堂 评教指标 效果评价 
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