情感主线

作品数：54被引量：25H指数：2
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从歌剧《沂蒙山》看中国民族歌剧发展新航向被引量：1
《中国戏剧》2024年第10期29-30,共2页吕宏伟 
大型民族歌剧《沂蒙山》由栾凯作曲,王晓岭、李文绪编剧,黄定山导演,山东歌舞剧院创作编排。该剧以贴合时代原型的故事情节、富有民族性的艺术表达及对歌剧演绎形式的大胆创新为优势,从一众原创民族歌剧中脱颖而出,荣获宣传部第十五届...
关键词：歌舞剧院 民族歌剧 创作编排 歌剧发展 沂蒙精神 情感主线 大胆创新 栾凯 
《赤壁赋》“乐—悲—喜”情感主线的重新审视
《语文教学与研究》2024年第7期50-54,共5页李勇 
深圳市教育学会2023年教育科研立项课题“新课标背景下高中语文统编教材古文学习任务群教学策略研究”(立项号:YB2023059)的研究成果。
《赤壁赋》中作者的情感变化,并非是字面上“乐—悲—喜”的情感流变,而是由“悲”到“喜”的二元转换。其中,“悲”是全文的核心,也是全文的底色。无论是第一、二段的景物描写,还是苏子所诵之诗、所唱之歌,其内在意蕴均指向对明主贤君...
关键词：苏轼 《赤壁赋》 情感主线 
中考语文古诗词鉴赏中的情感把握
《科学大众（科学中考）》2024年第5期19-20,共2页沈福平 
在中考语文试卷当中,古诗词鉴赏是必考点,同时也是丢分较多的题目。不同于白话文,古诗词的情感通常隐藏较深,这就给我们的解读带来巨大困难。准确把握古诗词情感主线,对于正确理解、顺利答题有很大帮助。
关键词：古诗词鉴赏 情感把握 中考语文 白话文 情感主线 答题 丢分 
抓住情感主线增进学习体验——以《走月亮》教学为例
《湖北教育》2023年第17期62-62,共1页沈洁 
情感是触动情绪而引发的感受。教学中,教师可以通过情境创设、情节联想、品析文本、教材拓展等活动,引发学生的情感,促进学生情感的迁移、强化与升华,增进学生的学习体验。情境创设,引发情感。情境创设能帮助学生快速融入文本内容,引发...
关键词：学习体验 教材拓展 情境创设 学生情感 情感体验 情感主线 融入文本 品析 
《回响》:悬疑网剧的多声回响被引量：1
《当代广西》2023年第8期61-61,共1页张淑云 
今年3月,根据广西作家东西同名长篇小说改编、冯小刚执导的网络悬疑剧《回响》,成为爱奇艺迷雾剧场电视剧热播榜的第一名,将近年来不断升温的悬疑网剧发展推向了新的高潮。网剧收官之后,观众中也产生了迷雾般的“回响”:在文艺片的底色...
关键词：网剧 冯小刚 情感剧 情感主线 文艺片 悬疑 爱奇艺 电视剧 
音乐课堂中的拓展环节设计
《教育研究与评论（小学教育教学）》2022年第3期78-80,共3页史骏娇 
音乐课堂中,拓展环节的意义和作用不容小觑。教师应注重研究和设计拓展环节的教学内容,帮助学生更好地提升音乐审美。具体而言:引导对比,发挥关联作品的检测作用;鼓励创编,实现学以致用;紧握主线,激发情感共鸣。
关键词：音乐课堂 拓展环节 关联作品 创编 情感主线 
如何在小学英语故事教学中引导学生挖掘情感主线
《学生·家长·社会》2021年第7期51-51,共1页刘亚男 
英语作为一种国际语言,在如今全球化日益加强的国际趋势下,拥有了越来越重要的地位和作用。并且国家在新课改中,也对小学英语教学的重点与方法进行了规划与指导。多元化趣味性教学是小学英语教学的方法之一。作为一门语言科目的启蒙教学...
关键词：小学英语 故事教学法 挖掘情感主线 
蒲松龄俚曲【玉娥郎】的演唱情感分析
《戏剧之家》2021年第21期38-39,共2页蔡凤萍 
蒲松龄,清代著名的文学家和俚曲作家。蒲松龄的通俗俚曲是蒲松龄晚年用山东淄博一带的地方语言与当地的一些民间小调相结合创作而成,其俚曲【玉娥郎】是蒲松龄创作的通俗俚曲中最重要的曲牌之一~([1])。蒲松龄俚曲【玉娥郎】内容是根据...
关键词：蒲松龄俚曲【玉娥郎】 情感主线 演唱分析 
《一条狗的使命》:动物意象暗喻与情感符码指涉
《电影评介》2020年第17期80-82,共3页王丽苑 
动物隐喻作为艺术作品中的修辞手法,在传统文学与影视作品中较为常见。在美国电影《一条狗的使命》中,创制者通过动物隐喻的手法,将狗作为剧中符号,成为贯穿整部影片的情感主线,取得良好的叙事效果。影片中所运用的动物意象隐喻方式与...
关键词：《一条狗的使命》 文学与影视 艺术作品 动物意象 情感主线 动物隐喻 情感内容 意象隐喻 
关于积极情感主线在小学英语课堂教学中的作用
《知识窗（8-14日刊）》2020年第7期93-93,共1页吴蕾 
科学研究表明,学生的主观情感态度对学习效果有着重要影响,尤其是在学习语言方面,学生的主观情感甚至可能会起到决定性作用。在英语教学过程中,教师要重视引导学生的主观情感,让学生积极主动地学习与思考。而小学生自控力差,天性喜欢玩...
关键词：小学英语 课堂教学 积极情感 
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