中学英语教师

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中学英语教师评价素养培育框架研究被引量：2
《集美大学学报（教育科学版）》2023年第2期13-21,共9页张海燕 黄锐 李珅沆 饶鑫辉 
国家社会科学基金项目“基于多模态语料库的贫困地区教师发展行动研究”(19AYY021);福建省教学科学规化2022年教育考试招生重点专项课题“基于教考评衔接的普通高中英语学业水平考试内容效度研究”(FJYKS22-36);集美大学新文科改革与实践项目“新文科背景下地方高校外语教师教育教学方法创新与实践”(Z821281)。
使用问卷和访谈法,调查中学英语教师评价素养现状,构建评价素养培育框架。结果表明中学英语教师评价素养培育经历匮乏,参与度低,参与态度不积极;不合理的培育课程设置、教师的低培育认同度、淡薄的评价素养意识、应试教育导向性等因素...
关键词：教师评价素养 培育框架 教育评价改革 中学英语教师 
中学英语教师口语评价素养:理论基础及构成要素被引量：2
《基础外语教育》2021年第6期10-17,108,共9页高淼 林敦来 
国家社科青年项目“中国初中英语教师评价素养量表研制与验证研究”(15CYY022)的阶段性研究成果。
本文首先简要综述语言评价素养研究文献,并在此基础上从三本著名口语测试著作入手,针对中学英语教师这一群体构建了口语评价素养框架,阐明其构成要素的五个维度(口语理论知识、口语教学法、口语评价手段、口语评分、反馈)和在每个维度...
关键词：口语评价素养 口语能力 中学英语教师 
中学英语教师课程意识的缺失与提升被引量：2
《福建教育（中学版）（B版）》2014年第9期49-52,共4页兰春寿 林雅菁 陈乘猛 
国家社科基金项目“英语文学体验阅读与语言创新思维研究”(11BYY044);教育部人文社科规划基金项目“英语文学阅读思维型教学模式研究”(12YJA740035)的阶段性研究成果
兰春寿（以下简称＂兰＂）：我最近读了束定芳教授的一篇文章,他在文中谈到了我国外语课堂教学存在的8个主要问题：外语课堂教学理论研究薄弱;缺乏科学、合理、有效的课堂教学评估标准;教学目标模糊;以教师为中心;教学过程缺乏创新;教...
关键词：课程意识 外语课堂教学 中学英语教师 教师语言 课外学习 束定芳 教学评价标准 批判性思维能力 资源意识 任务型教学法 
“国培计划”影响下的中学英语教师专业发展研究被引量：7
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2013年第2期14-20,共7页王勤梅 蒋道华 杨鲁新 
2010国家社科项目"我国中小学英语教师队伍建设与教学发展新模式研究"(批准号:10BYY032)的子项目研究成果
本研究分析了安徽省参加"国培计划"的教师在培训结束后的专业发展特点。通过收集参训教师的反思日志和对个别教师的跟踪研究,本文深入分析了这些教师的专业发展路线。结果表明,通过参加这种合作研修培训,中学英语教师在团体合作能力、...
关键词：反思 北京外国语大学 中小学教师 培训项目 英语教师 教师授课 初中英语 示范性 
基于行动教育理论的中学英语教师在职发展模式研究被引量：6
《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》2013年第1期86-92,共7页杨鲁新 
杨鲁新主持的2010国家社科项目"我国中小学英语教师队伍建设与教学发展新模式研究"(批准号:10BYY032);北京外国语大学2009基本科研专项经费资助项目"扎根课堂;教研一体:中学英语教师发展新模式研究"(项目编号:2009JJ055)的研究成果
本文以北京某城区英语教师自愿研修小组活动为案例,阐释了扎根课堂、教研一体的中学英语教师发展模式。该模式基于行动教育理论,提倡高校研究者与一线教师以教学为媒介、以课例为载体开展行动教育,聚合教师与研究者的视野,取长补短、通...
关键词：行动教育 教师教育 中学英语教师 
基于语料库的中学英语教师课堂话语标记语研究被引量：48
《外语教学与研究》2010年第5期356-363,共8页张会平 刘永兵 
国家社会科学基金重点项目(编号07AYY003)的研究成果
外语教师话语作为教学输入语,其标记语的使用频率恰当与否很大程度上决定课堂质量。本研究基于语料库对中外教师课堂话语标记语的使用频次进行了显著性检验,并定性对比分析了出现显著性差异的原因。研究结果显示,我国中学英语教师半数...
关键词：话语标记语 中介语 显著差异 课堂质量 
简论加强中学英语教师的汉语文化修养
《中小学教师培训》2008年第7期25-26,共2页王英娜 
东北师范大学“国家大学生创新性实验计划”资金支持课题(编号:NENU-GJDXSCXXSYJH-2007-19);国家社会科学基金重点项目“影响中学英语教学质量的多因素系统研究”分课题,课题批准号为07AYY003
本文从贯彻落实新课标的需要、全面提高中学英语教师教学能力的需要和提高中学英语教学和外语人才队伍总体素质的需要三个方面，论证了加强中学英语教师汉语文化修养的必要性，并就如何解决这一问题提出了初步设想。
关键词：中学 英语教师 汉语文化修养 个人素质 
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