中医基础

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基于中医药文化自信的西医院校中医基础理论课程思政教学设计
《中医教育》2025年第1期54-57,共4页冯磊 毛丹 
国家自然科学基金青年项目(No.821015346);中南大学课程思政项目(No.2022KCSZ076);湖南省中医药管理局面上项目(No.2021225);湖南省自然科学基金面上项目(No.2022JJ30356);长沙市科技局面上项目(No.kq2202477)。
中医学课程的主要教学目的是帮助学生掌握中医学理论体系的特点与精髓,培养医学生的中医思维模式,为临床医学及相关专业提供中医药知识的基本应用和需求。以中医基础理论课程为例,探讨如何组织、实施、设计中医基础理论课程思政教学,并...
关键词：中医学 中医基础理论 文化自信 课程思政 
基于科教融合的中医基础理论多元化教学与评价体系构建被引量：4
《中医教育》2023年第6期6-10,共5页史俊 翁泽斌 沈双 朱博冉 骆殊 刘舟 吴颢昕 
南京中医药大学2022年度本科教育教学改革研究项目(No.NZYJG2022027)。
中医基础理论是培养中医人才的基石课程。在教学过程中,教师存在重教材而轻科研现象,学生则须完成从逻辑思维到中医思维的转变。为响应国家“新医科”统领医学教育创新部署,秉承“新时代中医药特色创新人才”的培养理念,创建并实践“科...
关键词：中医基础理论 科教融合 多元化教学 教学改革 传承创新 
案例教学法在中医基础理论课程中的应用探讨被引量：12
《中医教育》2022年第2期57-59,共3页张拴成 方敬 刘淑彦 邢志峰 侯仙明 
河北中医学院校级教育教学改革课题(No.19ba-7,No.20yb-49)。
中医基础理论是中医学的必修课,是学习和研究中医其他各门课程的专业基础课,改革中医基础理论课程的教学手段与方法,提升教学质量,势在必行。案例教学将中医学理论与实践巧妙结合,加深学生对理论的理解,潜移默化地增强学生的临床思辨能...
关键词：中医基础理论 案例教学法 教学改革 
关于《中医基础理论》教材结构问题的思考被引量：1
《中医教育》2021年第4期56-59,共4页李如辉 
《中医基础理论》尽管已推出10版统编教材,结构日趋完善,但"结构优化"仍有着较大的空间,从宏观和微观两个角度就绪论、中医学的哲学基础、藏象、精气血津液、体质、经络、病因、发病、病机、养生与防治原则等10个部分进行全局性的深刻思...
关键词：《中医基础理论》 教材 结构 思考 
构建中医基础理论专业内经方向研究生组会教学模式之体悟被引量：3
《中医教育》2020年第6期31-34,共4页胥孜杭 邹纯朴 赵心华 王庆其 李海峰 王丽慧 薛辉 陈正 陈晓 
国家自然科学基金青年项目(No.81804017);上海市青年科技英才扬帆计划(No.18YF1423500);上海市进一步加快中医药事业发展三年行动计划(No.ZY(2018-2020)-CCCX-2001-01)。
随着中医药现代化的进程,古老的《内经》亦开始寻求现代语言表达,用自然科学研究(科研)来赋予《内经》现代科学内涵逐渐受到关注。构建研究生组会教学模式,加强中医基础理论专业内经方向的研究生中医科研思维的训练。在该组会模式中既...
关键词：中医基础理论 内经 组会教学模式 线上与线下 
基于MOOC的中医基础理论混合式教学实践与思考被引量：8
《中医教育》2020年第6期78-81,共4页严灿 吴丽丽 祝鹏辉 刘凌云 刘亚梅 吴祖春 陈洁 王含章 
广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(No.粤教高函[2018]179号);广东省高等教育教学改革项目(No.159)。
混合式教学是通过运用多种教学媒体和工具,将传统课堂教学方式(线下教学)与网络教学(线上教学)方式有机结合,达到最优教学效果的一种教学模式。中医基础理论是中医学课程体系中的主干课程,其教学质量对于中医学人才的培养具有重要的作...
关键词：中医基础理论 慕课 混合式教学 
浅谈“象思维”及其在中医基础理论教学中的应用被引量：6
《中医教育》2020年第2期40-43,49,共5页李定祥 彭珣 郭芮 刘琴 邓奕辉 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(No.2017-196);湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点项目(No.2019-39)。
"象思维"是一种源于中国古代哲学和传统文化的思维方式,是中医的核心思维方式,培养此思维方式对刚接触中医学的学生十分重要。在中医基础理论教学中,教学者需带领学生理解和准确把握"象思维"的特点、思维方式,从多角度将其与中医基础理...
关键词：象思维 中医基础理论 教学 
融会贯通教学法在方剂课程中的应用被引量：2
《中医教育》2020年第2期71-73,共3页刘宏艳 周志焕 付姝菲 
方剂学教学中应注重培养学生的知识融会贯通能力。重点以中医基础理论知识体系为纲,梳理阴阳理论、五行理论、藏象理论、气血理论、经络学说及病因、发病学说等指导下的方剂配伍中的体现。做好方剂学教学中的融会贯通,有利于学生形成完...
关键词：方剂学 融会贯通教学 中医基础理论 
基于中医基础学在线资源共享课的翻转课堂研究与实践被引量：2
《中医教育》2020年第2期74-76,共3页汪逸岚 王彤 
北京中医药大学教育规划课题(No.XJZX17008)。
中医基础理论是中医学专业入门的课程,通过在线资源共享课进行中医基础学翻转课堂的教学能够帮助学生们更快、更好地掌握中医思维方法和中医理论知识内涵,锻炼学生的学习能力。具体做法是建立主动、自主、开放的课前活动;利用汇报、展...
关键词：教学模式 中医基础学 在线课程 翻转课堂 
中医基础理论微课程设计与探索——以上海中医药大学为例被引量：1
《中医教育》2019年第5期8-11,15,共5页朱凌凌 袁开惠 陈慧娟 项乐源 张挺 
教育部人文社会科学研究青年基金项目(No.18YJC850025);上海中医药大学第三批骨干教师激励计划(No.A1-U182050102060501);上海中医药大学基础医学院传承计划;上海市教委优质在线课程(No.A1-U17201010101);上海中医药大学2018年在线开放课程建设
信息化时代的到来,呼唤传统教学模式的变革,微课程作为在线开放课程的一种新的探索,越来越受到教育者的关注。一方面,它是信息技术与传统教学内容相结合的产物,内容丰富、形象生动,更能激发学生的学习兴趣;另一方面,在线学习的形式,自...
关键词：中医基础理论 微课程 中医思维方法 自主学习 
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