主体性道德人格

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社会转型背景下的学校主体性道德人格教育
《教育理论与实践》2025年第7期42-47,共6页糜海波 
国家社会科学基金项目“习近平总书记关于教育的重要论述研究”(项目编号:20BKS049)的研究成果。
学校德育既要肯定个体主体性在道德人格生成中的意义,又要防止主体性道德人格走向“自我中心主义”的误区。主体性道德人格既是对传统依附性人格的变革,也是一种与现代社会相适应的积极的精神品质,具有独立性、自律性、责任性、平等性...
关键词：社会转型 学校 主体性道德人格 价值引领 实践养成 道德责任感 
一种主体性道德人格教育转向的理论创新——评蒙冰峰博士的《主体间性道德人格教育》
《中国农村教育》2020年第17期5-6,共2页廉永杰 
主体间性哲学观是在对主体性哲学观辩证否定的基础上而形成的主体与主体之间的相关性、统一性和协调性,它修正了传统的“主客二分”对立的本体论和认识论方式,迈向人类主体存在的方式和境遇。作为对主体性的境界升华,主体间性哲学观的...
关键词：道德人格教育 主体性哲学 主体间性哲学 辩证否定 实践逻辑 主客二分 人类主体 理论逻辑 
关于高校德育应注重学生主体性道德人格教育的研究被引量：1
《教育教学论坛》2019年第30期49-50,共2页何欢 
在市场经济的影响下,大学生的自主性思维、竞争意识被全面地激发出来,价值观的多样化对大学生的思想造成了巨大的影响,如何对大学生进行思想道德教育是目前高校面临的主要问题。高校教育作为文化传承以及心理教育的过程之一,必定会对大...
关键词：高校 德育教育 主体性道德人格 
试谈幼儿主体性道德人格教育
《学子（理论版）》2017年第4期27-27,共1页朱海燕 
幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和培养思想道德素质的重要时期.作为幼儿园的班主任——一个班集体的总策划者和总领导者,就更有责任和义务帮助幼儿从小形成正确的道德意识和良好的道德行为,培养他们良好的思想道德素质,使他们将...
关键词：主体性道德人格教育 幼儿期 思想道德素质 班主任工作 责任和义务 健康人格 道德行为 道德意识 
高校德育中主体性道德人格教育的弱化现状探析
《现代交际》2016年第4期154-155,共2页王天宇 
主体性道德人格教育究其本质是以人为本教育理念的体现,对个体主体性的道德人格的塑造起到关键作用,对个人的全面发展有着积极影响。当今社会对人的全面发展的要求愈加突出,然而在现在的高校德育中主体性道德人格教育存在着弱化现状,忽...
关键词：主体性道德人格教育 高校德育 弱化现状 
基于主体性道德人格的大学生亲社会行为培养
《创新与创业教育》2015年第6期48-51,共4页丁晶 叶湘虹 
中南大学中央高校基本科研业务费专项资金资助--中南大学研究生自主探索项目"论大学生积极人格对其亲社会行为培养的影响"(2014zzts092);2013年度湖南省优秀中青年思想政治理论课教师择优资助项目"高校思想政治理论课教学的教育心理机制研究"[湘教工委通(2013)53号]
阐述了道德人格的内涵及其特性,分析了大学生道德人格的特点。从主体性道德人格角度培养大学生亲社会行为具有多重意义:有利于培养富有自主、自为、自由精神的道德自我,有利于形成具有导向、整合、内化功能的动力系统,有利于形成包容个...
关键词：大学生教育 亲社会行为 主体性道德人格 道德自我 同辈群体 体验式活动 
主体性道德人格教育的内涵与价值
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第9期216-217,共2页赖玲云 
时至改革开放的今天，我们学校的道德教育工作实效究竟如何呢？转变观念，首先就是认真建立起“五育并重，道德教育为先”的观念。陶行知先生说：“道德是做人的根本”，“是建筑人格的基础”。道德教育说到底就是教育学生如何做人，做...
关键词：学生 道德教育 主体性道德人格 
浅谈在化学教学中进行德育实践
《中学课程辅导（上旬刊）》2013年第12期102-103,共2页江娟 
在化学教学的教学德育实践，是以主体的自主性活动为基本特征，利用化学课程为载体，以培育和发展学生的主体性道德人格为根本目的和价值取向的一种道德教育思想和实践模式。它注重学生对道德内涵的“顺应”和“同化”，引导和激励他们...
关键词：德育实践 化学教学 主体性道德人格 道德教育思想 自主性活动 化学课程 “同化” 道德内涵 
论加强学生德育的主体性
《大江周刊（论坛）》2013年第3期372-372,共1页张青青 
主体性德育就是指在主体性教育思想指导下，以主体的自主性活动为基本特征，以培育和发展学生的主体性道德人格为根本目的和价值取向的一种道德教育思想和实践模式。它注重学生对道德内涵的“顺应”和“同化”，引导和激励他们进行自我...
关键词：主体性教育 主体性德育 学生 主体性道德人格 道德教育思想 自我实践 自主性活动 思想指导 
积极心理学视角下高职学生主体性道德人格建构
《幸福生活指南（高等职业教育）》2012年第9期165-168,共4页邹婷 
高职院校道德教育需要充分体现学生主体性，促进学生道德人格的健康成长，才能够实现真正的教育目的。积极心理学与道德人格教育都是20世纪末兴起于西方的新的理论和研究方向，在相同的时代背景下生成的两种理念，有着相同的时代诉求和...
关键词：积极心理学 高职学生 主体性道德人格 
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