自我教育能力

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信息技术与科学课的有效整合
《小学科学》2016年第8期28-,共1页钱一慧 
《科学课程标准》指出:"现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣;能根据学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效率;能培养学生的自我教育能力,为终身教育打基础;能为学生提供更多的高质量的科学信息;能为教师提供更多样、更先进的...
关键词：学习能力 自我教育能力 学习效率 教学手段 信息技术 终身教育 现代教育技术 小学科学课程 课分 探究过程 
爱之声——无声世界的主旋律
《小学科学》2016年第8期149-,共1页夏晴 
给孩子多一份尊重和理解,多一份欣赏和鼓励,都是孩子实现希望的动力。苏霍姆林斯基说:"孩子的心灵,那是敏感的音乐家的心灵。心灵中紧绷着心弦,您若能触动它们,就会发出很有魅力的音乐。"我们要做个能够触动孩子心灵的人,要有爱心:爱孩...
关键词：聋生 人格魅力 霍姆林斯基 自我教育能力 一只手 尊严感 班集体 第斯多惠 班风 师生关系 
巧用视频展台提高实验教学水平
《小学科学》2016年第6期34-34,共1页张发海 
《科学课程标准》（2011年修订）第七条学习建议中明确提出：现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣;能针对学生学习能力的差异调整教学进度,提高学习效率;能培养学生的自我教育能力,为终身教育打基础;能为学生提供更多的高质量的科...
关键词：现代教育技术 学习能力 自我教育能力 学习效率 终身教育 实验教学水平 实验报告 实物展示 探究过程 七条 
培养习惯 提高能力
《小学科学》2015年第10期194-194,共1页金晓锋 
教育家叶圣陶先生说过：＂教是为了不教。＂本义是指应以培养学生的自我教育能力为最大的目标,我们可以从另外一个意义上理解＂学是为了不学＂。英语是一门实践性很强的学科,交际是语言最基本的功能。
关键词：自我教育能力 教育家叶圣陶 语言输出 阅读教学 阅读动机 学习语言 激发求知欲望 situational 赫尔巴特 阅读内容 
新课改下课外作业设计
《小学科学》2015年第10期86-86,共1页杨秋艳 
在应试教育为主的中国,很多学生课上能较好地和老师互动,但是课堂外没有学习激情。目前的英语课外作业存在缺陷,这些作业在内容和形式等方面存在漏洞。作为一个小学英语教育工作者,我们应努力去设计符合学生兴趣的课外作业,让学生的英...
关键词：课外作业 小学英语教育 内容和形式 学习过程 学习能力 自主学习 学习激情 自我教育能力 南瓜灯 自主能力 
浅谈对独生子女的教育
《小学科学》2015年第8期134-134,共1页宋雪松 
当今社会,独生子女之多,它是目前家庭特征之一,也是今后教育工作重点研究的课题。我班共有65名学生,其中独生子女有52名,占学生总数的80%。这些独生子女较非独生子女有着显著的优点,突出表现在智力水平高,但同时也表现出明显的弱点,那...
关键词：家庭特征 家庭教养 教育工作 自我教育能力 自立能力 思想教育 饭来张口 国情教育 特异性 洗衣服 
如何培养学生的自我管理能力和约束能力被引量：1
《小学科学》2015年第5期179-179,共1页陈婉芳 
“教育不是把桶子装满,而是把火点起。”威廉·巴特勒·叶慈 童年是独特的年龄段。小孩子成长为一个成年人的正常过程,“自然人”向“社会人”过渡的过程。
关键词：孩子成长 巴特勒 慈童 管理能力 绿芽 火点 “自然人” 自我教育能力 改变自己 社会人 
量化评价,关注学生全面发展被引量：1
《小学科学》2015年第5期145-145,共1页刘艳宁 
新一轮基础教育课程改革强调建立促进学生全面发展的评价体系,明确提出了课程评价不仅要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;不仅要关注学生的学习水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感、态度、价值观。同时,课程改...
关键词：学习水平 学习过程 学习活动 中所 自我教育能力 课堂表现 过程性评价 师生交流 自我评价 和谐发展 
让学生感受乐趣喜欢上课
《小学科学》2014年第12期230-230,共1页毕宁 
阅读能力是影响一个人发展的重要能力。大量阅读有利于激发学生的学习兴趣;有利于培养良好的学习习惯;能有效地培养儿童的个性;提高儿童的自我教育能力。因此,低年级语文教师最重要的一项工作,就是培养学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢上...
关键词：学生阅读 乐趣 感受 低年级儿童 阅读能力 上课 自我教育能力 趣味阅读 
课堂教学中的自主评价
《小学科学》2014年第11期149-149,共1页王晓婷 
引导策略在语文课堂教学中引导自主评价就是让学生以教材为载体，结合相关信息，根据学习目标，自主学习，合作探究，汇报交流，然后开展互相评价或自我评价，判断他人或自己的优势和不足，在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议，...
关键词：语文课堂教学 自主评价 以学生为主体 自我教育能力 引导策略 可持续发展 学习目标 自主学习 
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