最大数

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谁是卧底
《数学大王(中高年级)(3-6年级)》2025年第1期22-23,共2页谢曲波 
魔术道具:2套0~9的数字卡牌魔术步骤1.魔术师随机邀请一位观众上台参与演出。然后,魔术师把1套数字卡牌交给观众。2.魔术师介绍规则。第一步,请您在心中任选3个不同的数字;第二步,请将这3个数字分别组成一个最大数和一个最小数;第三步,...
关键词：最大数 魔术道具 谁是卧底 数字 魔术师 观众 
重阳节
《连环画报》2024年第10期18-25,共8页张志波(编绘) 
每年农历九月初九是中国的传统节日重阳节。“九”在《易经》中为阳数,“九九”两阳数相重,故日“重阳”。这个节日的原始形式是古人在九月农作物丰收的季节祭天帝和祖先。在民俗观念中“九”在数字中是最大数,有长寿的寓意,寄托着人们...
关键词：重阳节 民俗观念 最大数 九月初 阳数 健康长寿 中国的传统 《易经》 
立足统计意义 经历统计过程 发展数据意识——以《平均数》一课为例
《小学教学设计》2024年第14期52-55,共4页虢小鹏 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)对于“平均数”的学业要求是“知道平均数可以刻画一组数据的集中趋势,知道平均数的统计意义;知道平均数是介于最大数和最小数之间的数,能描述平均数的含义;能用平均数解...
关键词：北京教育学院 最大数 数据意识 统计意义 集中趋势 义务教育数学课程标准 应用意识 平均数 
最大最小能填几
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2024年第2期6-8,共3页陈铁 
例题1下面□里最大能填几?①7+□<15;②16>□+9。第①题方法一7+□<15,表示7加一个数的和小于15。小于15的最大数是15-1=14,再想7加几等于14,7+7=14。所以7+□<15的□里最大能填7。
关键词：最大数 最大最小 例题 
数学生活
《数学大王（低年级）（1-2年级）》2023年第11期F0004-F0004,共1页干沈璐(图) 
我们的世界里,万事万物都和数学有千丝万缕的联系。试一试,把图中的数字和加减乘除都用上,看看你能算出来的最大数是多少。
关键词：加减乘除 最大数 数学 试一试 
非遗重阳中的非遗饮食
《餐饮世界》2023年第10期72-74,共3页刘志林 
“重阳”作为中国人的重要情感节日被列入第一批国家非物质文化遗产名录,《易经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月九日,两九相重,故而叫重九;明张岱《夜航船》云:“九为阳数,其日与月并应,故曰‘重阳’。”“九九”与“久久...
关键词：最大数 民俗节日 阳数 非物质文化遗产名录 重阳 非遗节 《易经》 饮食 
别让习惯成自然
《中小学数学（小学版）》2023年第3期52-52,共1页李剑平 
这是我教学中的一个案例:用0、3、6、9、8这几个数字写出最大的五位数和最小的五位数。这样的题目各年级都有,只是年级低数位少,随着年级的升高数位也随着增多,意在进一步加强和巩固学生对数位的认识和理解。学生做起来难度也不大,写最...
关键词：最大数 习惯成自然 数位 认识和理解 年级 数字 
探寻勾股数的构造
《中学生数学》2023年第6期31-32,共2页徐晨義 吴金州 黄贤明(指导) 
近期我们学习了“勾股定理”一章的内容,经历了勾股定理及其逆定理的探索过程,也了解到一些常用的勾股数,如(3,4,5),(5,12,13),(7,24,25),(8,15,17)等等,它们都满足最大数的平方等于较小两数的平方和(a^(2)+b^(2)=c^(2)),即作为三边长...
关键词：最大数 勾股定理 三边 探索过程 直角三角形 勾股数 逆定理 平方和 
聚焦真实情境 培育核心素养——“平均数”教学片断与思考
《小学数学教育》2022年第17期31-34,共4页姚鑫 初同强 
平均数是小学数学统计与概率领域的重要知识。《数学课程标准(2022年版)》指出:“知道用平均数可以刻画一组数据的集中趋势,知道平均数的统计意义;知道平均数是介于最大数与最小数之间的数,能描述平均数的含义;能用平均数解决有关的简...
关键词：真实情境 核心素养 小学数学 最大数 统计与概率 集中趋势 教学片断 平均数 
解决有余数除法的问题
《数学小灵通（启智版）（低年级）》2022年第7期20-21,共2页史厚勇 
解答此题的关键是看余数和除数的关系。余数要比除数小,也就是两题的余数分别比8和5要小,比8小的最大数是7,比5小的最大数是4,所以余数最大分别填7和4。例2摆一个正方形需要4根同样长的小棒,用10根小棒来摆这样的正方形,可以摆几个?还...
关键词：最大数 有余数除法 火柴棒 正方形 余数 除数 小棒 
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