拓展型课程

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灵性课堂:新课标与新突破
《新课程（综合版）》2017年第11期19-20,共2页朱立宏 
'上海高考综合改革方案'实施已两年有余,新高考改革赋予了考生更多的选择权,这也'倒逼'普通高中走出'3+1'时期的传统经验,努力创设多样化、可选择的教育,构建以教学要求'共同+层次',课堂教学'固定+走班',学生修习'必修+自选',学业评价'...
关键词：拓展型课程 神经调节 学科核心素养 摩擦起电机 历史学科 基础型 激素调节 新课标 课程计划 
灵性课堂:提升学习水平的教学
《新课程（综合版）》2017年第11期22-23,共2页卫光 
高考新政改革,物理等级考的难度系数为0.75,试卷的题量数目从原来的33题变为总题量20题,考试时间上也由原来的120分钟减为60分钟。高考改革的目的是在物理学科上进一步提高学生的核心素养,从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与...
关键词：中学生 上海市 物理教学 物理概念 匀变速直线运动 拓展型课程 高中物理 物理课程 物理现象 切割磁感线 课程标准 物理规律 匀速圆周运动 牛顿第三定律 
灵性课堂:一盘棋与组合拳
《新课程（综合版）》2017年第11期25-26,共2页徐惠 
为了适应高考改革的变化,我们一线地理教师需要不断优化调整课堂教学策略。经过多年的高中地理教学和首次的等级考试后的反馈,我校的地理组发挥自身的优势,提出'盘活一盘棋,打好组合拳'的教学策略。所谓'一盘棋',从教师师资角度来说,作...
关键词：地理基础知识 基础型 高中地理教学 地理思维 地理知识 拓展型课程 组合拳 
灵性课堂:等级考的教学探索
《新课程（综合版）》2017年第11期28-29,共2页邱海燕 
上海新的高考模式,可谓改革力度空前,没有先前的经验可以借鉴,只能是'摸着石头过河'。接下去主要从三个方面谈谈对新高考背景下里是等级考的思考:第一思想认识;第二教学探索;第三,教学设计。一、思想认识方面新高考历史等级考没有考纲,...
关键词：教学探索 拓展型课程 课程标准 高考模式 知识点 中央集权制 自编练习 教学设计 秦帝国 中央集权体制 教学内容 
大爱教育:引入英语原版电影
《新课程（综合版）》2017年第11期69-70,共2页吕惠婕 
上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个体的健康发展和可持续发展。课程要为学生提供多种学习经历,丰富学习经验。拓展型课程是对基础型课程的补充和发展,其功能是拓宽学生的学习领域,在...
关键词：英语原版电影 思维导图 学生自主学习 学习单 西方节日 课堂形式 拓展型课程 万圣节 
以文化管理为核心的“多彩教育”
《新课程（综合版）》2017年第6期100-101,共2页温思党 
学校文化是一所学校的灵魂和个性所在,学校的可持续发展就是学校文化的延续和创新,一所学校的活力一定是学校文化的活力。学校文化是管理的核心工作,学校文化管理过程就是学校文化的创建和培育过程,这是一个多结构、多因素、对层次的系...
关键词：办学特色 课堂文化 学校文化 拓展型课程 语文科 课程体系 少年儿童 
在学科教学中“植入学法”的研究
《新课程（综合版）》2017年第6期5-6,共2页韩君 
2011年立项区级一般课题,2015年6月结题课题组长韩君。主要研究成员有夏杰、郭丽丽、由韩君主持课
随着信息时代的迅猛发展,学生会学习的体现应该是有科学的学习方法。在长期的生物学教学中,把在生命科学教学中'植入学法'的研究作为课堂有效教学的核心研究内容,针对学生的特质、学习任务的性质以及学习发生的时空等特点,为使积淀的学...
关键词：操作技能 实验操作 生物学教学 拓展型课程 学科教学 
基于核心素养培育的特色课程建设
《新课程（综合版）》2017年第4期5-6,共2页李文明 
上海市青浦区第二中学在近几年的办学实践中,经过分析内外因素,立足学校实际、学生特点(生源处于青浦区初升高的最后一个档次,在学习上普遍学习习惯差,学习信心不足,偏科现象严重等。)以'三信'教育立校,从信心、信任、信念三个方面重建...
关键词：美术班 特色课程 美术学科 核心素养 主题活动 音乐欣赏 拓展型课程 
基准评价:快乐学习的秘密
《新课程（综合版）》2017年第2期26-27,共2页张晖 
自2014年起,我校积极贯彻落实,不断深化课程与教学改革,以减负增效为目标,寻找教学改革的新路径,尊重孩子的差异发展和个性发展,挖掘学生多方面的潜能,激发其内在的发展动力,促进学生快乐、健康地成长。为此,我们全体教师不断地学习与实...
关键词：课程标准 课堂教学 拓展型课程 评价形式 个性特长 职初教师 学生个性 准备期 学习表现 
巧用课程资源活化教学
《新课程（综合版）》2016年第9期13-14,共2页马静静 
《语文课程标准》在实施建议中指出:写作教学应该贴近学生生活实际,让学生喜欢动笔,乐于表达。学生是学习的主体,学生习作的灵气应该来自他们对生活的真切体验和感悟。其实,写作文就是书写生活。对于学生来说,最熟悉的生活莫过于校园生...
关键词：学生写作 拓展型课程 课程资源 语文老师 
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