魏孝文帝

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“北魏政治和北方民族大交融”教学设计
《中学历史教学参考》2023年第3期15-18,共4页杨绍琳 
一、教学内容分析本课属于初中历史统编教科书七年级上册第四单元“三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融”的内容。本课主要学习淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融三部分内容。魏晋南北朝是一个分裂中孕育着统一的时代,...
关键词：初中历史 教学内容分析 民族交融 北魏孝文帝 三国两晋南北朝 教学设计 魏晋南北朝 南北朝时期 
北魏孝文帝改革与历史学科核心素养培养
《中学历史教学参考》2022年第14期54-55,共2页鲍淑贞 
徐蓝教授曾说:“统编高中历史教科书的编写,要鲜明、切实地把历史学科五大核心素养全方位贯穿、落实到教科书的编写中。”因此,从编写体例、专题设计、历史叙述、功能性栏目设计等角度深入挖掘教科书内容是一线教师上好课的前提。现以...
关键词：教科书内容 核心素养 一线教师 专题设计 编写体例 栏目设计 高中历史教科书 历史叙述 
浅析孝文帝改革与北魏政权的灭亡
《中学历史教学参考》2019年第4期27-28,共2页贾浩 王信 史小军 
北魏孝文帝在位期间推行的一系列改革措施客观上促进了鲜卑族在政治、经济、社会、文化等方面的发展,加速了北魏的封建化进程,促进了北方的经济恢复与民族交融,对北魏乃至整个中国历史具有不可磨灭的贡献。但是,在孝文帝死后短短30年,...
关键词：孝文帝改革 北魏政权 灭亡 经济恢复 北魏孝文帝 民族交融 中国历史 鲜卑族 
初中历史“导学案六步”教学模式探索——以七年级上册“北方民族大融合”一课为例被引量：5
《中学历史教学参考》2016年第3X期59-60,共2页欧阳国亮 
广东省教育科学“十二五”规划2015年度项目《“励志、笃行、快乐”育人模式下导学案六步教学模式的建构与实施研究》(编号:2015YQJK012);广州市教育局2015年教学成果培优项目《学生学会学习、拓展潜能、自主发展的实践研究》(编号:M2015A081)的阶段性研究成果
教育是激励,是鼓舞,是通过一切有效的形式与方法调动学生的学习积极性。为了让学生喜欢历史课堂,学好历史,笔者在初中历史课堂教学中一直践行'先学后讲,练在课堂'的教学理念,坚持以学生为主体,以培养学生的自主、合作、探究学习能力为主...
关键词：历史课堂教学 导学 初中历史 学习能力 教学模式探索 自主学习 北魏孝文帝 开放性问题 民族大融合 课后作业 
“北方的民族汇聚”一课教学设计
《中学历史教学参考》2015年第9X期38-39,共2页黄士坦 
教材分析1.三国两晋南北朝是我国历史上重要的政权分立时期。北方少数民族大量涌人中原,经过数百年的冲突与交往,出现了民族大融合的局面。而北方民族大融合又促进了当时社会经济文化的发展,为隋唐时期的大一统打下了坚实基础。2.本课...
关键词：北魏孝文帝 边疆少数民族 北方少数民族 教材分析 民族大融合 三国两晋南北朝 文化学习 发现式学习 拓跋部 社会经济 
跨版本备课:“用教材教”的另一种路径——以“北方民族大融合”一课为例
《中学历史教学参考》2015年第8X期4-6,共3页李小飞 
2014年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛初中历史比赛在徐州举行。在"教学设计与课件制作"比赛环节,要求选手在封闭环境下利用提供的素材库,根据比赛内容完成相应的教学设计和课件制作;时间为3小时。在这次比赛中,不同时段的比赛...
关键词：民族大融合 初中历史 北魏孝文帝 教学基本功 北师大版 青年教师 学习活动 历史课程标准 封闭环境 
听孙晓萱老师“北魏孝文帝改革与民族融合”一课有感
《中学历史教学参考》2015年第5X期49-49,共1页马怡 
2014年10月8日到12日,我有幸参加了西安市教科所为一线教师组织的"西安市中小学教学能手跟岗实践"活动期间有幸聆听了西安市铁一中三位历史老师的常规课,可以说是"各有千秋",其中孙晓萱老师讲的岳麓版选修部分"北魏孝文帝改革与民族融合...
关键词：北魏孝文帝 历史老师 教学能手 教科所 常规课 教师组织 二字 我将 岳麓 历史课堂 
文化认同背景下的民族整合——关于“北魏孝文帝改革”的再认识
《中学历史教学参考》2014年第12期58-60,共3页贺燕 
“北魏孝文帝改革”一课是七年级历史教学的重点内容之一，《义务教育历史课程标准（2011年版）》的“课程内容”与“教学活动建议”的要求分别是：“通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。”“搜集...
关键词：孝文帝改革 文化认同 北魏 民族整合 再认 历史课程标准 历史教学 课程内容 
课例7 授课年级/初一 如何形成历史概念——北方民族大融合
《中学历史教学参考》2006年第9期42-44,共3页王小琼 
从课前调查问卷来看，学生对三国两晋南北朝以前我国各民族之间的交往方式、民族冲突和民族融合的典型事件，以及对鲜卑族、北魏孝文帝等问题，能做出正确回答的包括有所了解的有12～14人，占被调查人数的60％～70％，还有30％～40％的...
关键词：民族大融合 历史概念 历史教学 北方 课例 两晋南北朝 北魏孝文帝 调查问卷 
高中历史概念解析与应用(五)
《中学历史教学参考》1999年第7期39-42,共4页陈伟国 
中国古代史●民族和民族融合【概念解析】民族，从一般意义上讲，是指人们在一定的历史发展阶段形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活、共同的民族文化特点和共同心理素质的稳定的共同体。关于民族，有广义、狭义两个概念。广义的...
关键词：民族融合 概念解析 高中历史 民族大融合 均田制 少数民族 孝文帝改革 北魏孝文帝 汉化政策 统一货币 
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