文科综合测试

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例说获取和解读试题历史信息的途径与方法被引量：1
《中学历史教学参考》2015年第12期48-52,共5页成学江 高从容 
获取和解读历史信息是学生历史学习的基本能力之一。在高考文科综合测试能力目标要求中的“获取和解读信息”位列第一，是“调动和运用知识”“和阐释事物”“证和探讨问题”的前提条件。高考试题中的历史信息有的蕴藏在试题题干文字中...
关键词：高考试题 历史信息 解读 文科综合测试 基本能力 历史学习 能力目标 统计数据 
政治选择题在文科综合测试中命题技巧的探析
《课程教育研究》2015年第6期227-228,共2页余美兰 
命题能力是教师一项非常重要的专业能力，也是作为一名教师必须掌握的基本技能。本文是笔者平时高三复习时在命题方面积累的点滴体会，浅谈高中政治选择题命题方面的一些技巧。
关键词：选择题 命题原则 双向细目表 改编试题 新编试题 
2013年广东文科综合测试第38题的启示
《中学历史教学》2013年第11期62-63,共2页朱志斌 
2013年广东高考尘埃落定，通过解读试题却可以获取经典启示．指引教师的教和学生的学。下面以2013年广东文科综合测试历史第38题为例来看这个问题。
关键词：文科综合测试 广东 尘埃落定 高考 学生 教师 历史 
地理解题规范
《试题与研究（新课程论坛）》2013年第20期92-93,共2页侯卫峰 
高考文科综合测试，时间紧、题量大、情境新，如果没有长期的解题规范训练，往往“失之毫厘，谬以千里”，感觉不错，但成绩下来，让人大跌眼镜。
关键词：解题规范 地理 文科综合测试 高考 题量 情境 
如何加强高三地理复习的学法指导
《新校园（中旬刊）》2012年第8期174-174,共1页陈少君 
“文科综合测试”作为高考的一种考试方式，历经12年的磨砺，作为“三分天下有其一”的地理科试题部分，最突出的变化是占文综总分的比重不断提高，应用型和能力型试题所占比重逐年增加。而高三地理复习的内容非常庞杂，其基础知识和基...
关键词：地理复习 学法指导 高三 文科综合测试 能力型试题 理科试题 基本技能 基础知识 
打牢文学功底 提高政治解题能力
《学问（现代教学研究）》2011年第9期67-67,共1页李文军 徐小云 
主观题是政治科高考必考的一种题型，也是所占比分较大的一种题型。自实行文科综合测试以来，政治学科主观题的分值均在50％以上。主观题在高考试卷中所占的地位决定了答好主观题对考生政治科分数的提高至关重要。
关键词：政治科 文学功底 解题能力 文科综合测试 高考试卷 主观题 政治学科 题型 
巧审设问科学解题
《中学政治教学参考》2010年第1期26-27,共2页董旺森 胡显红 
高考文科综合测试强调对“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”四项能力的考查。这就要求学生掌握有效的解题方法，提高审读设问的能力，这样才能科学解题，获得高分。
关键词：解题方法 科学 设问 文科综合测试 能力 高考 学生 高分 
我国高考文科综合能力测试全国卷地理试题研究被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第8期80-84,共5页张卫青 徐宝芳 周美丽 翟彩凤 殷炳玲 
运用调查法、统计法对2001-2009年我国"3+X"高考文综测试全国卷的地理试题进行分析,研究表明:不同类型地理试题所占比例差异大,表现为区域地理平均值最高,所占比例最大,自然地理和人文地理次之,地图试题最少,所占比例最小;区域地理试题...
关键词：地理试题 全国卷 高考文科综合测试 2001—2009年 
论政治教学中学生综合能力的培养
《中国教师》2009年第S2期402-403,共2页杜友松 
设置情境、提供信息、考察能力是文科综合高考命题的特点。文科综合测试以能力测试为主,旨在考察学生对所学政治、历史、地理学科基础知识和基本技能的掌握程度。
关键词：学生综合能力 基础知识 综合能力测试 地理学科 文科综合测试 引导学生 内在联系 跨学科 学科内综合 解决问题 
反向思维增分值——也谈高中政治主观题的答题技巧被引量：1
《基础教育研究》2009年第12期40-41,共2页李垂强 
高中学生进入高三以后，针对高考，总免不了要参加多次模拟考试或文科综合测试，但是测试的结果尤其是文科政治主观题的答题方面，总是不尽如人意，他们的答题方式不是聊天式的答法，就是答非所问，或者是罗列式答题，往往得不到高分，...
关键词：高中政治 主观题 答题技巧 反向思维 文科综合测试 分值 高中学生 模拟考试 
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