物体受力

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第6讲 简单机械、功和机械能专题复习
《中学生数理化(初中版.中考版)》2025年第4期24-29,共6页孙雪娟 
第1节 功和功率 1.力学里所说的做功,包含两个必要因素:一是作用在物体上的力,二是物体沿这个力的方向通过的距离.不做功的三种情况分别为:(1)物体受到了力,但保持静止;(2)物体由于惯性运动了一段距离;(3)物体受力的方向与运动的方向相...
关键词：惯性运动 机械能 专题复习 做功 物体受力 必要因素 
基于PWM激光打点计时器的探究加速度与物体受力、质量关系的实验创新
《物理教师》2025年第2期51-54,59,共5页焦政翰 田建民 李勇强 
全国教育科学规划“十三五”课题项目“开发脑教育理论研究与课程创新实验”(项目编号:BHA190125);青海师范大学大学生创新创业训练项目“中学物理自制实验教具的开发设计与教学实践研究”(项目编号:qhnucxcy2023085);青海省自然科学基金“超强激光与锥形结构复合靶相互作用驱动离子加速的研究”(项目编号:2023-Z5-957Q)的阶段性研究成果。
针对传统电磁打点计时器和电火花打点计时器操作复杂、系统误差较大等问题,借助PWM脉冲宽度调制和光致变色技术,设计制作了一款激光打点计时器,并将其应用于探究加速度与物体受力、质量关系实验方案中.创新设计的实验方案,具有操作便捷...
关键词：加速度 PWM技术 光致变色技术 打点计时器 实验创新 
面向高中物理必做实验改进的拓展学习实践探索——以“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验为例
《当代教育理论与实践》2024年第5期12-18,共7页向立飞 
西藏自治区教育科学研究2022年度重大课题、重点课题(XZEDUP220122)。
内地西藏班学生大都来自偏远农村,文化基础相对薄弱。考虑到他们远离家乡、节假日通常留在学校的现状,认为开展课外拓展学习是激发其物理学习兴趣、提升其物理成绩的一种行之有效的方式。以假期留校西藏班学生为研究对象,以“探究加速...
关键词：高中物理 拓展学习 必做实验 内容设计 活动组织 
巧用资用能 秒解孤立二体问题
《教学考试》2024年第44期67-69,共3页何龙君 
高三复习中经常遇到由两个物体组成的孤立系统,两物体通过摩擦力、弹力或电磁力而相互作用。处理这类问题通常是先对两物体受力分析,然后运动分析,接着动量或能量分析,最后列式求解。但对于多过程时,仍然按照以上程序按部就班会显得很...
关键词：高三复习 二体问题 孤立系统 物体受力分析 能量分析 摩擦力 电磁力 按部就班 
2021~2023年高考对牛顿运动定律的考查归类分析
《中学生数理化（高考理化）》2024年第1期7-10,M0002,共5页黎国胜 
物理课程标准对牛顿运动定律的要求:通过实验,探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。理解牛顿运动定律,能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。通过实验,认识超重和失重现象。
关键词：物理课程标准 牛顿运动定律 超重和失重 归类分析 高考 物体质量 加速度 物体受力 
深度理解 灵活变通——"探究加速度与物体受力、物体质量的关系"复习策略
《中学物理教学参考》2024年第1期67-70,共4页周峰 
探究加速度与物体受力、物体质量的关系实验研究方法、实验技巧、数据处理方法对高中物理学习,乃至整个物理学的研究都有着极其重要的意义,潜心理解,方可触类旁通!
关键词：触类旁通 物体质量 实验研究方法 高中物理学习 物体受力 加速度 复习策略 数据处理方法 
“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验研究被引量：2
《中学物理教学参考》2023年第26期46-49,共4页史勇生 李晋晋 李振文 
中国教育科学研究院2022年度中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助,“新课标导向下中小学生科学实践能力发展策略研究”,项目编号:GYD2022002。
以教材实验为基础,通过数形结合对实验误差进行定量分析,提出实验改进方案,建立较为全面的牛顿第二定律实验体系。
关键词：牛顿第二定律 误差分析 实验改进 
聚焦牛顿第一定律
《初中生学习指导》2023年第8期56-56,共1页姜红辰 
考点速览牛顿第一定律内容:一切物体在没有受到外力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。考点1:物体受力平衡时的状态物体受力平衡时有两个状态:静止或匀速直线运动。考点2:力可以改变物体的运动状态运动状态的改变:物体可以加...
关键词：牛顿第一定律 匀速直线运动 物体受力 考点 静止状态 平衡 
优化实验教学评价 促进科学探究能力发展——以“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”为例
《中学物理教学参考》2022年第34期21-24,共4页冯亚辉 
教学评价是引领教学改进、学生自我认知的有效策略,在实验教学中优化教学评价策略,能更好地激发学生的内在学习动机,完成科学探究的自主建构,从而促进科学探究能力的发展。以“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验为例,介绍了...
关键词：物理实验 科学探究 教学评价 图像 加速度 
巧用微元法描述两种运动的图像
《中学物理教学参考》2022年第33期38-40,共3页刘钦钊 陈龙 
微元法是高中物理常用的一种分析、解决复杂问题的有效方法,它的优势在于可以将复杂的运动简单化。具体来说就是取极短时间内的微小运动过程,由于时间极短,因此,在这个微小过程内可以认为物体受力来不及变化、仍然沿直线运动,从而达到...
关键词：高中物理 微元法 化曲为直 直线运动 物体受力 化变为恒 简单化 
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