理论体系概论

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高校思想政治理论课线上线下混合式教学模式的构建——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例
《文教资料》2022年第11期92-95,共4页李春双 贺艳彬 
黑龙江省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“高校思政课线上线下混合式教学模式的研究与实践”(GJB1320441);黑龙江省教育厅教改教研重点委托课题“基于TC和ARCS动机模型视域下高职院校在线课程教学激励策略的设计与实践”(SJGZZ2020030)。
线上线下混合式教学模式有效推动了高校思政课传统课堂深度改革。本文以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例,阐释了线上线下混合式教学模式在高校思政课中的基本设计与实施过程、产生的实际教学效果和现实问题以及教学...
关键词：思政课 线上线下 混合式教学 
习近平新时代青年思想融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程研究被引量：1
《文教资料》2021年第3期92-94,共3页尚轶铎 徐创 
安徽省高等学校省级质量工程重点项目(2018jyxm0652);安徽艺术职业学院精品线下开放课程项目(AYKC 2018JPXX001)。
习近平新时代青年思想,是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程贯彻落实立德树人根本任务的重要指导思想,是强化教学实效的行动指南。习近平新时代青年思想融入课程教学,要遵循政治原则、导向原则、发展原则,重视青年的诉...
关键词：习近平新时代青年思想 立德树人 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课 
小组研讨教学模式在高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”中的运用
《文教资料》2020年第33期110-112,共3页刘红 
湖南省教育厅2018年普通高等学校教学改革研究项目:“课程思政背景下《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学模式改革研究”(编号:湘教通[2018]436号);2016年中南林业科技大学教学改革项目“小组研讨式教学模型在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中的运用”(ZNLJG2016-A048)。
在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学中,小组研讨教学模式是一种新型的教学方法,具有增强高校思想政治理论课实效性、提高大学生综合素质、提高教师教学和科研水平的作用。重视原著精读和资料甄别,包含课前准备、课...
关键词：小组研讨 教学模式 概论课 教师主导性 学生主体性 
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课讲好中国生态故事的价值及路径——兼议习近平讲中国故事被引量：1
《文教资料》2020年第10期142-144,共3页李响 
讲好中国故事,是十八大以来党中央强调加强国际传播能力建设的新要求。高职院校"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,是党和国家立德树人的主渠道和主阵地。教师以高度的文化自信,给学生讲好中国故事,实现讲理论与讲故事的结...
关键词：讲好中国故事 价值意蕴 路径研究 
基于混合式教学的思政课有效课堂建设研究——以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"为例被引量：1
《文教资料》2020年第6期178-180,共3页袁芳 
2019年江苏省高职高专校思想政治理论课教学研究项目课题(课题编号:19JSSZYB040)最终成果;2019年度“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题(课题编号:19SZC-010)最终成果。
本文以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课为例,结合高职学生学习特点,从课程总体设计思路、教学过程设计入手,论说思政课混合式教学改革.依据教学效果,分析反思适合思政课教学的混合式教学改革模式,为打造思政课有效课堂提...
关键词：思政课 有效课堂 混合式教学 
关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材专题式教学的设计与思考——以2018版教材为例
《文教资料》2019年第21期190-191,共2页李畅 
专题式教学是高校思想政治理论课常用的有效教学模式。本文以2018版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材为考查对象,对概论课进行专题式教学设计的根本目的、基本要求、遵循原则、专题内容等进行探索。
关键词：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 专题式教学 教学设计 
艺术院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课堂实践教学探索——以广西艺术学院为例
《文教资料》2019年第8期183-185,共3页陆发玉 
2014年广西艺术学院大学生思想政治教育研究课题"艺术院校‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课堂实践教学探索--以广西艺术学院为例"(项目编号YB201407)成果;项目负责人:陆发玉
艺术院校作为高等教育体系中的特殊群体,因丰富的文化艺术资源和专业特点,有着实施"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课课堂实践教学的独特优势。应充分利用本校资源优势,针对不同专业和不同年级学生的特点,遵循"概论"课的学...
关键词：艺术院校 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课堂实践教学 
南京五年制高职“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程教学现状及对策研究——以南京卫生学校为例
《文教资料》2017年第25期183-184,211,共3页崔永杰 
＂毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论＂课是职业院校进行思想政治教育的必修课程,也是对学生进行爱国主义和社会主义核心价值观教育的重要渠道和主阵地。本文对＂毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论＂课存在的问题及原...
关键词：高职“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课 教学现状 对策 
中国梦重大思想融入高校思政课教学的原则和核心路径研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例被引量：2
《文教资料》2016年第6期154-155,共2页周长美 
2014年教育部人文社会科学研究专项课题《中国梦融入大学生思想政治教育的模式研究》(项目批准号:14JD710031)阶段性成果
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）是高校思想政治理论课的重要必修课程。中国梦重大思想融入《概论》课堂教学应该遵循全面性、整体性、两点论和重点论的基本原则。基于以上原则,分别从传承中国道路...
关键词：中国梦 思政课 原则 核心路径 
基于“互动式教学”理论的高校思政课课堂讨论有效性探究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例被引量：2
《文教资料》2016年第6期156-158,共3页徐精鹏 
互动式教学是现代教学中的一种创造性教学模式,是基于对教与学关系的重新定位和思考,以师生共同参与为显著特征的一种新型教学关系。＂师生互动＂教学能够促使师生双方在教学活动中相互交流、相互启发。在互动式教学过程中,师生双方的...
关键词：互动式教学 高校思政课 课堂讨论 有效性 
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