理式

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这份农药案件行政处罚决定书也是生动的普法教材
《农药市场信息》2025年第7期15-15,共1页农民兄弟 
广西贵港市平南县农业农村局日前制作的平农(农药)罚〔2025〕1号行政处罚决定书,贯彻“说理式”执法理念,真正做到把道理说透,把法理讲清,既让被处罚者心服口服,同时还起到了普法教育的效果。案件基本情况:当事人于2021年购进涉案丙溴...
关键词：行政处罚决定书 普法教育 说理式执法 
课例2:认识分式
《中学数学教学参考》2025年第5期48-50,共3页任婕 
1内容解析本节课是沪教版教材七年级上册第十章“分式”的章起始课。分式是初中代数的重要学习内容之一,是有理式的重要组成部分。本单元细分为“分式的概念”“分式的基本性质”“分式的运算”和“可化为一元一次方程的分式方程”四个...
关键词：概念 有理式 基本性质 初中代数 
关于一类三角函数有理式积分问题的研究
《高等数学研究》2024年第6期15-16,75,共3页魏晋桃 王杉林 
本文研究了积分∫_(0)^(2π)1/a+bcosx dx(a≠0,b≠0)的计算问题.首先分析此类积分求解中常见的问题;其次分情况讨论此类积分的敛散性,并在收敛时推导出计算公式.
关键词：三角函数有理式 定积分 反常积分 敛散性 
习近平文化思想融入初中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的思考与建议
《教育科学论坛》2024年第26期15-20,共6页刘莹 盘小莉 
四川省哲学社会科学基金马克思主义理论研究和建设工程重点项目“四川大中小学思想政治理论课一体化建设的理论与实践研究”(SCJJ23MGC06)。
将习近平文化思想融入《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》需要立足于初中学段的特殊性,结合初中学生的特点,在坚持学段衔接、系统推进、方法适切的原则指引下,实现本学段知识目标、价值目标和能力目标的统一。通过生...
关键词：习近平文化思想 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》 生活体验式教学 情感铸魂式教学 事例说理式教学 
曹文轩的后退
《文艺争鸣》2024年第9期54-55,共2页路文彬 
柏拉图的理式说在相当程度上确证了理论的优先性,依循他的说法,我们的现实不过是上帝的理念设计使然。或者说,没有理念也就没有现实。再或者说,没有常青的理论之树,生命则必然是灰色的。就此而言,我们也可以说,作家并不创造文学,而是文...
关键词：曹文轩 作家身份 文学理论 理式 作家形象 学者身份 柏拉图 理念设计 
利用切线构造局部不等式求解含无理式最值问题
《数学通讯》2024年第13期58-61,共4页王曼铃 侯典峰 
结合部分数学竞赛试题,给出求解含无理式的最值问题的一个相对应用范围较广的方法——利用切线构造局部不等式。
关键词：含无理式最值问题 切线 构造 局部不等式 
借力换元法,求函数的最值
《中学生数理化（高一数学）》2024年第7期3-4,共2页黄刚 
解数学问题时,把某个式子看成一个整体,用一个变量去代替它,从而使问题得到简化,这就叫换元法。换元法可以化高次为低次、化分式为整式、化无理式为有理式、化超越式为代数式、化隐含关系为显性关系等,在研究方程、函数、不等式的最值...
关键词：换元法 最值问题 隐含关系 超越式 代数式 有理式 不等式 函数的最值 
治理式团结:一种国家与社会关系的新理解——基于WK公益基金会的案例研究
《中国非营利评论》2024年第1期222-239,300,301,共20页高端阳 王晓莉 
本文试图为“强国家强社会”的“双强”格局下国家与社会关系提供新的理解。基于国内环境治理领域的拔尖环保社会组织WK公益基金会的案例研究,本文提出了“治理式团结”的概念,并分析了“治理式团结”的生成过程。“治理式团结”以制度...
关键词：国家与社会关系 社会组织 治理式团结 强国家与强社会 
治理式公安执法内部监督模式的思考
《公安教育》2024年第6期36-38,共3页王敏 
河南警察学院科研项目“我国交通警察执法风险识别实证研究”的阶段性成果,项目编号:HNJY-2023-62;河南警察学院教育教学改革研究与实践项目“OBE理念下公安院校教材建设对策研究”的阶段性成果,项目编号:JY2022007。
目前,我国已经形成了较完善的公安执法监督体系,具有监督主体的广泛性、监督形式的多样性、监督过程的程序性等特点。公安执法专业化的监督主要依靠内部监督,法治公安建设的重点就在于内部监督的改革和创新,要改变“事后惩戒监督多、事...
关键词：公安执法 监督主体 内部监督 法治公安 执法监督 监督管理 专业化 程序性 
“分层引智”理念下设计数学寻理式作业的研究
《数学大世界（下旬）》2024年第6期35-37,共3页袁菁华 
江苏省教学研究第十五期重点课题“‘分层引智’:小学数学寻理式作业设计的实践研究”(2023JY15-ZA87)阶段研究成果
在小学数学教学中,设计多样化的寻理式作业对于培养学生的数学思维能力和创新意识至关重要。“分层引智”理念将学科理解和核心素养的发展融入整体项目式的作业设计中,能够有效激发学生对数学问题的质疑意识和探索兴趣。从“询”“循”...
关键词：核心素养 探索兴趣 小学数学教学 质疑意识 数学思维能力 作业设计 学科理解 创新意识 
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