历史创新思维

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中学生历史创新思维有效激活刍议——以第二课堂教学为中心被引量：1
《安顺学院学报》2021年第1期73-77,共5页沈传旺 
中学历史教学中的第二课堂,在有效激活学生历史创新思维,培养学生历史创新意识,并使其将来成为引领时代发展、迎接知识经济挑战、实现中华民族伟大复兴、铸就“中国梦”等时代要求下的创新型人才培养方面具有不可替代的作用。实践证明,...
关键词：中学历史 创新思维 第二课堂 
培养初中生历史创新思维的策略
《中学历史教学参考》2019年第20期12-12,共1页邹晓霞 
根据《义务教育初中历史课程标准(2011年版)》中的相关要求,初中历史课堂教学应着重培养学生的创造能力,而创造能力的核心就是创造思维。如果个体缺少了创新思维,必然不利于其创造能力的提升。那么,当前初中历史课堂教学怎样才能培养学...
关键词：初中历史 巧妙设疑 创新思维 创造思维 创造性思维 义务教育 初中生 教学实践 
培养学生历史创新思维的途径被引量：1
《中学历史教学参考》2016年第6X期37-37,共1页肖礼康 
历史创新思维是指打破传统因循守旧的思维定式,不唯书,不唯上,允许学生从不同的角度出发,充分发挥个人的独到见解,可以突破常规解决问题的程式和问题的固定反应方式,重新组合既定的感觉体验,从新思路、新切口中探索历史问题的本质。1....
关键词：历史问题 反应方式 线式 感觉体验 前后左右 不唯书 条理化 空洞说教 殖民地化 课外实践活动 
课堂提问--开启学生历史创新思维之门
《试题与研究（新课程论坛）》2015年第2期13-13,共1页杨溅娣 
培养和造就创新人才的基本途径是教育，如何通过改进教育教学方法、采用现代教育教学手段，提高课堂教学效率，减轻学生学习负担，培养学生的历史创新思维能力，是我们广大教育工作者所面临的一项非常艰巨的任务。要想实现这一主题目标...
关键词：课堂提问 创新思维 提高效率 
历史创新思维之我见
《雅安职业技术学院学报》2010年第4期49-50,共2页张正雨 
司马光在编纂《资治通鉴》时道出其目的,即让统治者"鉴于往事,有资于治道"。英国大哲学家培根说:"读史使人明智。"我们要让学生通过学历史变得聪明起来,懂得怎样分辨美丑、善恶、是非,更快地积累人生经验,确立积极进取的人生态度,培养...
关键词：创造意识 回答 创造性思维 创新思维 
谈初中生历史创新思维能力的培养
《文理导航（教育研究与实践）》2010年第4期59-60,共2页王绍敏 
本文主要论述初中生历史创新思维能力培养的途径和方法。认为要培养学生的历史创新思维能力，首先教师必须具有创新教育意识其次要努力开拓学生的知识面；第三，要突破求同定势，开拓创新思维；第四，要采用科学有效的教学方法：第五，...
关键词：初中历史 创新思维能力 培养 
新课程背景下学生历史创新思维能力的培养
《天津教育》2010年第4期58-58,共1页李文江 
历史创新思维能力的培养是历史教学的主要目标,是师生双边活动的结果。历史创新思维能力是人们用以再认和再现历史事实、解释和理解历史现象、把握历史发展进程、分析和评价历史客体的一种素养,它具有解决问题的"应用"特征,历史创新思...
关键词：理论教学 创新思维能力 新课程背景 
中学生历史创新思维能力培养浅析
《福建基础教育研究》2009年第7期69-70,共2页邱桂华 
历史学是一门重要的人文社会科学，是具有很强的趣味性、综合性的科目，其特点是具有很鲜明“过去性”，它反映的是人类过去的活动点滴系统记录，千变万化，丰富多彩。但它又是世界的昨天，一切无法如实重现在人们的眼前，只能靠历史资...
关键词：思维能力培养 创新思维能力 历史学 中学生 人文社会科学 课堂教学 自主学习 趣味性 
浅谈历史创新思维能力的培养
《考试（教研版）》2008年第5期48-48,50,共2页张淑颖 
随着经济的腾飞,教育的发展已经与国家的安危、民族的兴衰息息相关。培养具有创新思维能力的新型人才,已经成为当务之急。创新思维具有创造性、突破性、开拓性、综合性等特征,是各种思维的有机组合,它是一种动态的多维式、多层次的空间...
关键词：创新思维能力 培养学生 课堂教学 
课改让学生的创新思维发生了变化吗?——福建永安与三元初中生历史创新思维的比较
《新课程（综合版）》2008年第2期37-39,共3页颜志文 
2002年三元区作为省级初中课改试验区,开始实施初中新课程。培养初中生的创新思维是实施新课程的目的之一。而要探究新课程实施后,三元区初中生的创新意识发生的变化,仅研究三元区自身的变化是不够的。
关键词：初中生 创新思维 历史问题 新课程实施 历史课堂 解决问题 思维独创性 历史进程 教育观念 历史教科书 
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