历史活动

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初中历史活动课如何落实核心素养
《中学历史教学参考》2025年第5期63-66,共4页朱贺 
2024年度河南省基础教育教学研究项目“‘大思政课’背景下初中历史跨界学习实践研究”(课题编号:JCJYC2411030041)研究成果。
中国传统节日所蕴含的丰富文化内涵是中华民族永恒的生存之根、立世之魂。它凝聚着历代劳动人民的心血和智慧,传承了中华民族代代相承的感恩、爱国、爱老敬老等优良传统,影响了一代又一代的中华儿女,为我们坚定文化自信提供了丰厚的文...
关键词：核心素养 文化自信 中国传统节日 代代相承 如何落实 初中历史活动课  影响 文化内涵 
历史活动课对高中生唯物史观素养的深度培育——以“文物柳州·以史育人”唯物史观策展活动课为例
《中学教学参考》2024年第31期72-74,共3页白雪菲 
柳州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘三新’背景下高中历史唯物史观素养培育研究”(课题编号:2023—C21)的研究成果。
历史活动课作为一种综合性的课程形式,强调学生的自主学习和主动思考,引导学生在问题解决过程中有效提升学科关键能力。历史活动课注重学生的亲身体验与实践,强调学生主体性,有助于深度培育学生的唯物史观素养。
关键词：唯物史观素养 策展活动课 高中历史 
大单元视域下高中历史活动课尝试
《中学历史教学参考》2024年第30期13-15,共3页赵寅达 
河北省科技厅的大中学生科技创新能力培育专项项目(中学生项目)封闭学校高中年级研学活动(项目编号:22E50529D);石家庄市新华区教育科学研究“十四五”规划资助课题“大单元教学理念下推动高中历史课程行动研究”(项目编号:XH2022101)阶段成果。
统编版教科书在全国范围内投入使用,每一册教科书后都有一节活动课。为充分挖掘活动课的功能与价值,探寻活动课实施的有效路径,笔者以大单元、大概念为引领,以学生个人活动、小组活动及全班互动相结合的方式,调动学生学习兴趣,检验学生...
关键词：学生学习兴趣 知识的掌握 活动课 小组活动 功能与价值 单元内容 充分挖掘 有效路径 
深度学习理念下初中历史活动课实践初探——以“惠州水东街骑楼的变迁”项目式学习为例
《中学历史教学参考》2024年第27期19-22,共4页刘晓静 
深度学习理念是当前课堂教学改革的重要方向,本文拟通过解析深度学习理念下项目式活动课程,提出项目式课程活动策略,以期探索初中生历史核心素养培养路径。
关键词：项目式学习 学习理念 培养路径 活动策略 历史核心素养 课堂教学改革 项目式课程 初中历史活动课 
指向深度学习的初中历史活动课设计策略
《中学历史教学参考》2024年第25期16-20,共5页陈美玲 陈琳 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")要求:"历史课程的教学以学生为本,充分考虑学生学习历史、认识历史的特点,通过学生自主探究的学习活动,体现学生在教学中的主体地位,实现历史课程育人方式的变革;培养学生学会学...
关键词：深度学习 学生自主探究 以学生为本 学会学习 解决问题的能力 主体地位 课程育人 初中历史活动课 
高中历史活动课的构建方法——以“晚清时期的内忧外患与救亡图存”单元为例
《学园》2024年第27期63-65,共3页辛婉怡 程丽云 
开展历史活动课,引导学生利用已知联系新知,有效整合所学知识,能够培养学生的创新精神,发展学生的合作探究能力、实践能力,提高学习效率。教科书中活动课专题数量有限,为了满足学生多样化的学习需求,开发活动课具有必要性。以“晚清时...
关键词：高中历史 活动课 探究学习 
指向真实性学习的初中历史活动课教学策略——以《唱响<国际歌>》为例
《中学历史教学》2024年第7期58-60,共3页唐玉霞 
真实性学习有利于促发个体真实认知。以统编版初中历史九年级上册第22课《唱响<国际歌>》为例,从真实情境出发,以真实问题链构筑行动指引,不断进行历史情境的再造,让学生与变化的历史真实群体深入交互,注重跨学科素养融通以解决真实问题...
关键词：核心素养 真实性学习 历史活动课 
管埠村:左翼文化人粤北档案补遗
《岭南文史》2024年第2期1-11,共11页许瑞生 
抗战时期的粤北管埠村是“国立中山大学”具有特殊意义的地方。在抗战烽火岁月里,大批左翼文化人在这里任教,在中国文化教育史上记录下重要的一笔。本文以丰富扎实的档案资料,记录了几位主要代表人物的“粤北年谱”,更加丰富了他们当年...
关键词：粤北管埠村 左翼文化人 历史活动补遗 
源于桂子山的主体教育(一)
《湖北教育》2024年第12期47-49,共3页王一凡 成传春 
源于桂子山的主体教育,是二十世纪九十年代以华中师范大学教育学院王道俊、郭文安、旷西模先生等为代表的诸多华中师范大学教育学者提出的教育理论。主体教育研究注重与实践相结合,在荆门市东宝区象山小学等学校深入开展了主体教育实践...
关键词：基础教育改革 华中师范大学 教育目的观 教育价值观 东宝区 社会历史活动 二十一世纪 主体参与 
重视“被遗忘的角落”——统编历史教材中活动课教学的探索与思考
《历史教学问题》2024年第2期149-153,160,共6页叶盛 葛燕兰 潘庆梅 
合肥市普通高中“建设‘双新’示范区、实施新高考”专题研究项目“三新视域下‘五位一体五阶螺旋式’生涯规划教育实践研究”(HJG22183)的阶段性研究成果。
“三新”背景下的高中历史教学越发凸显学生在教学中的主体性地位。统编教材中的历史活动课,这一教材中“被遗忘的角落”,成为推动历史教学从接受式学习向探究式学习转变的绝佳途径。笔者以高中历史选择性必修2《经济与社会生活》活动...
关键词：统编教材 历史活动课 技术进步与社会生活 
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