历史教育

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后疫情时代的跨文化交流:历史教育应有何作为被引量：2
《课程．教材．教法》2022年第3期38-44,共7页张汉林 
国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”(17BSS042)。
新冠肺炎疫情导致的国际冲突昭示着跨文化交流的重要性,历史教育对此应有所作为。历史教育的功能一直在与时俱进,内涵不断丰富,从以史为鉴到国家认同,再到国际理解。在信息时代,全球化和文化多样性并存,历史教育应再度进行调整。跨文化...
关键词：跨文化交流 历史教育 共情 后疫情时代 
论有意义的中学历史教育被引量：13
《课程．教材．教法》2020年第10期90-96,共7页张汉林 
国家社科基金2017年度一般项目“国外历史课程标准中的国家认同研究”(17BSS042)。
当前我国不少中学生对历史学习缺乏兴趣,反映出来的实质问题是意义在中学历史教育中的缺席。当学生不能发现历史之于自我的意义,历史学习就很难真正发生。意义是连接过去和现在、古人和今人的桥梁,因此,帮助学生理解史实的意义是历史教...
关键词：历史教育 意义 前理解 
以史育人,以文化人--普通高中历史统编教材之我见被引量：6
《课程．教材．教法》2020年第6期4-8,28,共6页马敏 
2019年秋季,由国家教材委审核通过并投入使用的高中统编历史教材可称为我国教材编写史上的开创之举。为达到“以史育人,以文化人”之目的,教师在使用本教材时要注意以下五点:引导学生重点学习历史唯物主义,反对历史虚无主义,树立正确的...
关键词：高中统编教材 立德树人 中学历史教育 
从“标准答案”到“评价标准”:知识观转向与历史学科素养评价的新思路被引量：8
《课程．教材．教法》2016年第1期95-103,共9页张岩 
当代和面向未来的知识观,深刻洞见了知识的复杂性。从确定性到不确定性的知识观的转向,合理质疑了当下教育实践中"标准答案"的合法性。历史不仅是过去,在知识的意义上而言,更是对过去的理解;历史知识表现出史实与史识的二重兼糅,"标准答...
关键词：标准答案 评价标准 知识观 学科素养 历史教育 
试论高中历史教育的三维目标被引量：8
《课程．教材．教法》2014年第2期94-98,共5页张汉林 
在历史教育界,三维目标一体究竟如何定位,目前尚欠缺探讨。"方法"目标应该包括哪些具体的方法,深入研究者较少;"过程"是不是目标,争议很大,大家仍在探讨之中。按照课程标准中关于三维目标的表述,第一,知识目标是"求诸外",情感态度与价...
关键词：高中历史教育 三维目标 
翦伯赞的历史教育成就及历史教育思想探析
《课程．教材．教法》2011年第5期70-75,共6页李洁 
翦伯赞是我国杰出的马克思主义史学家和教育家，他在历史教育方面也取得了卓著的成就，包括：在内容和方法上厘清一些重大的历史教育理论问题；阐述了如何正确对待历史教学和科研的关系，历史教学的“三基”思想；重视历史教材的编纂；...
关键词：翦伯赞 马克思主义史学 历史教育思想 
中学历史教育:意义深远的大事被引量：5
《课程．教材．教法》2010年第2期3-5,共3页金冲及 
教科书，尤其是中学历史教科书的内容，在当今世界不少地方已成为人们异常关注的热点问题：日本如此，俄罗斯如此，许多国家都如此，尽管它们的内容和角度并不相同。这不奇怪，因为在普及基础教育的情况下，教科书的对象是正在成长并且...
关键词：历史教育 中学 历史教科书 基础教育 基础知识 思想观念 俄罗斯 年轻人 
社会科课程体系中的历史教育被引量：7
《课程．教材．教法》2008年第8期44-49,共6页赵亚夫 
历史知识及方法关乎人们认识自我和社会的深度，关乎公民教育的质量，以至凡涉及人的权利、义务、道德、态度、价值观等教育内容时，历史知识及方法就成了理解人、社会和人的精神世界的核心内容之一。我们之所以为人，除了历史成就的人...
关键词：社会科 公民教育 历史教育 
明确中国高中历史教育的核心目标被引量：10
《课程．教材．教法》2008年第6期67-73,78,共8页陈其 
课程改革以来，中学历史教材发生了许多积极变化。但是，要想进一步深化改革、实质性地改善教科书，必须首先完成一个关键任务：建立一个科学的中学历史课程结构，以达到历史教育所独具的目标。这些目标包括：民族精神的核心—爱国主义...
关键词：中国中学历史教育的本质 民族精神的核心 科学的历史观 方法论 
大教材观与新课程资源观下中学历史教育面临的挑战与对策被引量：2
《课程．教材．教法》2006年第8期75-78,共4页常云平 杨弢 
在当前中学历史新课程的大教材观和新课程资源观下，当前中学历史新课程改革所面临的一些新问题也不容我们回避，诸如：如何正确鉴别和利用国外史籍和互联网中历史课程资源的问题；如何正确处理历史学术争议与分歧的问题；如何正确处理...
关键词：大教材观 新课程资源观 中学 历史教学 对策 课程改革 
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