历史习题

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中考历史习题课堂在网络环境下的实践研究
《中学政史地（教学指导）》2023年第9期17-20,共4页朱丹 
历史学科作为文科,不仅注重对学生基础知识的考查,而且对学生分析能力和探究能力也有很高要求。所以,学生不仅要识记知识点,而且要灵活地运用所学知识。以往的“题海战术”早已过时,在“双减”背景下,为了最大限度地减轻学生的作业负担...
关键词：学生基础知识 习题训练 题海战术 作业负担 应试能力 课堂效率 探究能力 中考 
高考历史习题讲评课型实践及课例分析
《现代农村科技》2023年第5期92-92,共1页孙川 
习题训练在教学活动中的运用,主要表现在考查学生对历史学科知识的掌握情况,培养学生历史思维能力,锻炼学生思维技巧,检验学生各阶段学习水平,检验教师教学效果,升学深造进行历史学业考核等。所以习题训练在历史复习课程中必不可少,是...
关键词：历史思维能力 习题训练 课例分析 学业考核 知识的掌握 习题讲评课 高考 教学活动 
“示众”案例在历史习题讲评课中的应用研究
《基础教育研究》2018年第10期54-56,共3页莫鲁铭 
"示众"案例是教师从学生的作答中挑选典型,并进行展示案例,意在通过"示众"案例使学生暴露典型错误或展示值得借鉴之处,与自身原有答案进行比对分析,修正内化为高分、满分式答案。针对学生在历史材料解析题中所暴露的缺陷,文章提出教师...
关键词：“示众”案例 历史习题讲评 典型错误 
三维教学目标下的初中历史习题设计建议
《明日》2017年第35期116-116,共1页唐伟峰 
习题是教材中的重要部分，在历史学科中，习题能够帮助学生巩固和深化基础知识并形成技能，对培养学生的历史思维和解决问题的能力都有促进作用。本文基于三维教学目标，对人教版初中历史教材中的习题设计进行简要分析。
关键词：初中历史 三维目标 习题 
中学历史习题的设计及其作用研究
《科教导刊》2017年第8期128-129,共2页王钰 刘芳 
历史习题是历史学科教学中必不可少的一部分,近年逐渐引起历史教师的重视。研究过程中发现,中学历史习题呈现出一些问题需要加以解决,这要求历史教师进一步关注历史习题设计,不断了解历史习题的作用,从历史习题设计的角度出发,建立一套...
关键词：历史习题 习题设计 习题作用 
历史习题评讲课中小组合作学习的实践和反思
《考试周刊》2016年第95期117-117,共1页强冬平 
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。小组合作学习教学法是指在教师指导下,学生以班级或小组为单位,围绕中心问题各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。在高三历史教学实践和反思中,在习题评选课...
关键词：高三历史教学 小组合作学习 实践和反思 
从历史习题看明清科举制度产生的社会效应
《课堂内外（教师版）（初等教育）》2016年第7期81-82,共2页蒋诗意 
科举制发展到明清,统治者为了尊孔崇儒,网罗士人,禁锢思想.对科举的生源、考试内容及考试形式和考试过程及其管理制度都作了调整,从而强化了中央集权的君主专制,在一定程度上维护了封建专制.一方面,它是一个比明清以前、比西方封建时期...
关键词：科举制度 历史 教学 习题 
高中学生评估历史习题的方法及意义
《学周刊（上旬）》2015年第7期72-72,共1页史登伟 
高考历史复习中高效利用参考资料,并合理利用参考答案进行有效的评估,是提升学生成绩的有效途径。
关键词：高中学生 评估 历史习题 方法和意义 
如何从历史习题中培养学生能力
《现代教育科学（中学教师）》2015年第3期152 124-152,124,共2页赵美 
新课程改革一个显著的特点就是重视人文教育,倡导与生活实际的密切联系,加强学科教学的综合性、开放性和实践性,以体现"以学生为本",促进学生发展的核心理念。初中历史课程,无论是从课程标准的要求还是从教材的设计意图等方面,其人文教...
关键词：教学建议 历史课堂教学 新课程改革 初中历史 学习过程 现实生活 老工业基地 创造性思维 教学课题 
浅议提升高中历史习题课堂教学
《商情》2014年第44期243-243,共1页贾润清 
传统的习题教学就是要把教授的历史内容设计成一个个的问题，用习题的形式在教学过程中逐一加以解决，实现教学目标，加强知识的巩固和能力的提高。平时的教学效果如何？学生掌握多少知识及能力水平有哪些缺陷？这一切肯定要通过习题的...
关键词：高中历史 课堂习题教学 
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