历史与社会课堂

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初中历史与社会课堂实现有效互动的教学实践研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0068-0071,共4页叶微 
新课程标准的确立,要求教师主动导入新的教育观念,而核心素养则是新课程标准下的一项重要内容。以核心素养为基础,循序渐进地构建出一种以素质为中心的新型教学模式,让学生能够在历史学习中形成多种素质,从而推动其健康发展。本文主要...
关键词：初中历史 社会课堂 实现有效互动 教学实践 
初中历史与社会课堂中巧用微课突破教学难点的实践研究
《中华活页文选（教师）》2024年第15期151-153,共3页张炜群 
本文对基于历史与社会教学实践中巧用微课突破教学难点的实践进行了介绍,并对学生进行了问卷调查,通过对调查结果的分析,总结了微课视频辅助教学在教学难点突破问题上的实效性,明确了历史与社会教学中巧用微课突破教学难点的可行性。进...
关键词：初中历史与社会 微课 教学难点 
初中历史与社会教学中史料实证素养培养策略
《天津教育》2024年第14期83-85,共3页陈双轲 
史料是初中生还原历史真相,探究历史发展规律的重要依据。培养学生的史料实证素养是新课标背景下初中历史与社会课堂改革的重要方向。新课标背景下,初中历史教师应从学生的终身发展出发,提升学生搜集、辨析、分析、应用史料的能力,帮助...
关键词：史料实证素养 初中历史与社会 历史发展规律 初中历史教师 新课标背景下 历史与社会课堂 培养策略 课堂改革 
基于项目式学习的历史与社会课堂教学探索——以“绵延不绝的中华文明(三):封建社会的发展与近代前夜的危机”为例
《求知导刊》2021年第37期89-90,共2页吴小玲 
现代教育迅猛发展的今天,先进的教学、学习方式层出迭见,其中,项目式学习法在美国中小学被广泛使用,效果显著。将该方法应用到当前初中历史与社会教学中,不仅可以提高学生对知识点的掌握能力,还有利于培养学生的学科专业素养,对学生未...
关键词：项目式学习 历史与社会 课堂教学策略 
体验式教学在八年级历史与社会课堂教学中的运用
《中国科技期刊数据库 科研》2021年第9期149-150,共2页荀静 
历史是结合古今中外对人类过去的事情、活动以及发生的行为做的一个研究和诠释。历史事件是真实发生的,它是记录和解释人类过去发生的真实事件。历史可以让人类在现实当中不断地去发现过去,传承文化,积累和发展历史。初中历史学科是一...
关键词：体验式教学 八年级历史 课堂教学 
以项目化学习为依托构建初中历史与社会课堂的策略
《启迪》2021年第9期65-66,共2页杜杰芳 
本文试从驱动问题设置,小组合作探究,个性成果交流,多样评价反馈等方面充分展现项目化教学,建构注重学生体验的历史课堂。通过项目落实,丰富学生体验,掌握更多跨学科知识和能力,在体验中激发学生情感和兴趣,培养其思维。
关键词：历史与社会 体验 项目化教学 
初中历史与社会课堂的实践与思考
《文理导航（教育研究与实践）》2021年第5期72-72,74,共2页方丹 
社会发展日新月异,教与学的模式也呈现多元化发展。目前,项目化学习成为一种新型的模式被提上日程。项目化学习朝向核心素养,包括项目设计、项目分析、项目实施、项目总结等多个环节。通过项目化学习开展初中历史与社会高效课堂能够很...
关键词：项目学习 高效课堂 小组讨论 分层教学 创设情境 
初中历史与社会课堂中体验式教学的应用
《试题与研究（教学论坛）》2021年第11期2-3,共2页徐玲玲 
在初中教学中,历史是其中的重要学科,其中包括多个方面的知识,对于培养学生责任和爱国情怀有着非常重要的作用。那么在初中历史与社会课堂中应用体验式教学,能够给予学生学习机会,帮助学生积极主动地学习,以此来更好地激发学生的学习积...
关键词：历史与社会 体验式教学 主体地位 
技术革新 精准把脉 有效提升——例析课堂观察技术支持下历史与社会课堂师生交往行为的探究
《中学历史教学参考》2021年第3期77-80,共4页王佳蕾 
《大数据时代》的作者维克托·迈尔·舍恩伯格认为,大量的数据能够让传统行业更好地了解客户需求,提供个性化的服务。面对悄然到来的"大数据"时代,我们应该意识到信息革命的巨大作用,通过大数据研究教学,以更具说服力的数据评价代替传统...
关键词：矫正措施 课堂观察 信息技术 数据评价 大数据 偏差行为 维克托 归因分析 
历史与社会课堂教学与实践教学相结合的探讨
《山海经》2020年第31期0241-0241,共1页王佳妍 
实践活动,不仅能调动学习积极性,还能让学生发掘自身潜力,从而找到适合自己的独到方法和研究思路。随着课堂改革不断深入化,理论与实践相结合的方法在初中历史与社会的课堂中也逐渐运用广泛,对教师的教学方式也提升了要求。
关键词：课堂教学 教学方法 实践教学 
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