立体课程

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劳动教育评价体系建设的实践探索——以广西梧州市第十五中学为例
《中小学校长》2024年第10期67-69,共3页曾茵 张容海 卢锐铃 
广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“以‘三好’星级学生成长档案完善学校‘五育融合’评价体系的实践研究——以梧州市第十五中学为例”(2022ZJY571);梧州市教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“大思政课视域下中学劳动教育家校社立体课程协同育人的实践研究”(2023SZYTZ011)。
中学劳动教育评价是新时代教育评价改革的重要组成部分。针对当前劳动教育评价存在的标准单一、方式传统、缺少过程性关注以及评价主体不多元等问题,广西梧州市第十五中学通过开设劳动教育家校社立体课程,实施科学化的评价目标、具体化...
关键词：家校社立体课程 劳动教育 评价 成长档案 
以“丰、优、加”促减负提质增效真正落地
《新教师》2024年第8期9-10,共2页黄兴 
在教育领域,国家出台了一系列减负政策,目的是促进学生身心健康成长和全面发展,也对教育教学的提质增效提出了新要求。笔者围绕“如何让减负提质增效真正落地”这一课题,带领学校全体教师进行了一系列探索,取得了一些成效。一、丰厚课...
关键词：核心素养 校本课程 立德树人 拓展型课程 三求 立体课程 课程体系 卓越发展 
农林院校思政育人理念下计算机通识课程立体课程体系的构建
《农业技术与装备》2024年第3期109-112,共4页宇海萍 黄锋华 
山西省教育科学十四五规划2021年度课题(GH-21365)。
针对农林院校计算机通识教育中存在的问题,明确了课程体系的建设目标和体系架构,从教材建设、教学内容等方面介绍了体系课程的改革方法,从教学大纲、教学目标、教学模式、评价体系等方面探讨了课程思政建设思路,构建了计算机通识课程与...
关键词：农林院校 计算机通识课程 立体体系 课程思政 
基础化学教学中的立体课程思政构建
《教育信息化论坛》2024年第3期117-119,共3页王焕锋 李玉玲 李晓静 王利平 
2022年度河南省本科高校研究性教学示范课程“分析化学”、河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目(2022SYJXLX121);郑州工程技术学院课程思政教育教学改革研究与实践项目(KCSZJG202102);郑州工程技术学院教育教学改革研究与实践项目(ZGJG202106A、ZGJG202405A、ZGJG202409A);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX1035)研究成果。
以基础化学课程思政构建为主题,从立体课程思政构建策略、提升课程思政设计的实效性两方面进行探索,提出基于建构主义理论的课程设计、扎实的教师专业素养、稳健的课程思政环境、完善的课程考核评价模式等多维度、全方位的立体课程思政...
关键词：基础化学 课程思政 知识迁移 
高校测控技术与仪器专业“四环六边多元立体”课程思政体系构建与实施路径——以光电测试技术课程为例
《大学教育》2024年第3期88-91,共4页孙显彬 战卫侠 文妍 井陆阳 官源林 
2020年教育部产学合作协同育人“企业视觉下面向新工科建设的师资培训与能力提升项目”(202101236010)。
针对目前高校课程思政在内容设计与体系构建中存在的表面化、“硬融入”“两张皮”现象,结合测控技术与仪器专业人才培养目标,通过强化高校测控专业课程思政教育认知、坚守课程思政价值认同与情感认同、以光电测试技术课程为例,设计了...
关键词：测控技术与仪器专业 课程思政 体系构建 光电测试技术 
哈尔滨市第四十九中学 情智共生 释放每一名师生的潜能
《黑龙江教育（教育与教学）》2023年第5期I0003-I0003,共1页
哈尔滨市第四十九中学拥有六十年办学历史,是一所具有厚重积淀、先进教育理念、创新办学思路的品牌学校。学校现有46个教学班,1952名学生,189名教职工,其中高级教师74人,省、市、区级骨干教师126人。学校注重内涵发展、文化建设,围绕着...
关键词：学校课程 先进教育理念 品牌学校 情智共生 办学理念 立体课程 骨干教师 一所 
增减总关情 粗细皆暖心
《湖北教育》2022年第3期35-36,共2页罗海英 
武汉市光谷第十七小学(以下简称“光谷十七小”)打造“常识教育”办学特色,秉持“有常识、慧成长、伴终身”办学理念,着眼基本素养,促进立德树人,突出知行合一,使学生会学、会玩、有趣味,将司空见惯但符合儿童发展特点和行为体系的常识...
关键词：常识教育 立德树人 张扬个性 办学理念 实践探索 立体课程 知行合一 学生减负 
国际贸易实务O2O立体课程教学实践研究
《教育观察》2021年第33期122-124,共3页李洁梅 
2020年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目“数字化发展中《国际贸易实务》O2O立体课程教学模式改革的研究与实践”(2020JGB424)。
传统课堂教学方式单一、重理论轻实践、学生自主能力不强,已经不能满足学生学习和教师教学的需求。随着我国互联网的发展,越来越多的学校和教师开始利用互联网开展课程教学,但纯粹的线上教学存在教学资源碎片化、课程参与感不佳等问题...
关键词：国际贸易实务 O2O立体课程 教学实践 
基于无边界课堂的教学实践研究
《科技与创新》2021年第7期106-107,共2页曹蓉 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向自主学习的信息学创新后备人才培养实践研究”的阶段性成果(编号:B-b/2020/02/70);江苏省前瞻性教育改革实验项目“指向自主学习的无边界课堂实践研究”部分成果。
无边界课堂是南京外国语学校近3年利用信息技术手段对班级授课制的补充尝试,在传统课堂之余提供学生多样多层的学习资源,突破课堂的时间空间限制,并在江苏省高二学业水平测试以及疫情期间发挥了重要作用。学校针对不同的场景研发了不同...
关键词：无边界课堂 教学模式 自主时间 立体课程 
普及人工智能教育的思考与策略被引量：1
《教育传播与技术》2020年第6期60-63,共4页张云峰 
随着人工智能的蓬勃发展和在教育领域的深入应用,在教-学-管方面表现出巨大的应用前景与价值。当前,对于人工智能教育不能只关注其技术发展产生提升效率的价值,还应关注技术赋能育人功能的价值,以及关注如何借助技术引领人在认知和思维...
关键词：人工智能 AI教育 立体课程 
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